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【答案】A
【解析】题干所述是同化性迁移的含义。
29.关于皮亚杰认知发展理论中“图式”一词的表述，说法错误的是()
A.是知识的一种表征方式
B.是概括化的动作模式
C.动作的结构或组织
D.具有可逆性的一种操作
【答案】D
【解析】在皮亚杰认知发展阶段理论中，心理运算是一种可逆性的内化动作。图式不具有可逆性。
30.著名的“耶克斯—多德森定律”告近我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高 ()(常考)
A.也是中等
B.最不利
C.关系不大
D.最有利
【答案】D
【解析】“耶克斯一多德森定律”表明，动机不足或过分强烈都会影响学习效果。一般来讲，最佳水平为中等强度的动机。
31.个体想象中他人心目中自己的形象，他人对自己的评价，以及由此产生的自我感称为()
A.本我
B.投射自我
C.超我
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D.现实自我
【答案】B
【解析】题干所述是投射自我的概念。
32.与问题解决中的功能固着关系最为密切的一个概念是()
A.自动加工
B.控制加工
C.自下而上加工
D.自上而下加工
【答案】D
【解祈】问题解决既要求自上而下加工，也要求自下而上加工。功能固着代表着一种过分的自上而下加工。
33.从发展的角度看，下面说法中正确的是()
A.语义知识在婴儿朔最先发展，接着是程序性知识，最后才是情节记忆
B.情节记忆在婴儿期最先发展，接着是程序性知识，最后才是语义知识
C.程序性知识在婴儿期最先发展，接着是语义知识，最后才是情节记忆
D.程序性知识在婴儿期最先发展，接着是情节记忆，最后才是语义知识
【答案】C
【解析】略。
34.相同要素说的主要提出者是()
A.贾德
B.苛勒
C.哈罗正
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D.桑代克
【答案】D
【解析】桑代克提出的相同要素认为，迁移是非常具体的、有条件的，需要有共同的要素。
35.认知神经科学研究发现，大脑某些部位的损伤或病变会导致语言能力的丧失。这支持了()
A.语言获得的条件反射学说
B.语言获得的强化学说
C.语言获得的社会学习理论
D.语言获得的先天因素说
【答案】D
【解析】语言学家乔姆斯基认为，个体语言的获得，主要是由个体的先天因素决定的。对先天因素说的支持证据主要来自两方面：(l)不同种族的儿童的语言学习几乎都经过相同的历程，儿童在没有刻意指导的情况下就能掌握复杂的语言理解和表达能力;(2)认知神经科学研究发现，大脑某些部位的损伤或病变会导致语言能力的丧失，这说明在我们学习语言之前，某些与语言密切相关的脑结构就已经存在了。
36.中国人心中“龙”的形象，是()的产物。
A.再造想象
B.创造想象
C.无意想象 D.幻想
【答案】B
【解析】创造想象是按照一定目的、任务，使用自己以往积累的表象，在头脑中独立地创造出新形象的过程。
37.美国教育心理学家布卢姆认为，教育目标即学生的学习结果。他提出的三个基本领域不保括()
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A.认知学习
B.情感学习
C.智力技能学习
D.动作技能学习
【答案】C
【解析】略。
38.“三山实验”说明了学前儿童处于()
A.自我中心阶段
B.他我中心阶段
C.自我一他我中心阶段
D.超越自我中心阶段
【答案】A
【解析】“三山实验”说明了学前儿童有明显的自我中心倾向。
39.艾宾浩斯在遗忘研究中创造的两个重要的工具是无意义音节和()
A.记忆 B.模块
C.节省法
D.默读法
【答案】C
【解析】记忆是一种高级心理过程，受许多因素影响。艾宾浩斯冲破冯特认为不能用实验方法研究记忆等高级心理过程的禁区，从严格控制原因来观察结果，对记忆过程进行定量分析，为此他专门创造了两个工具——无意义音节和节省法。
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40.将教学活动中教师的主导作用和学生的主体地位统一起来，这是()
A.系统性原则
B.启发性原则
C.量力性原则
D.理论联系实际原则
【答案】B
【解析】启发性愿则是指在教学活动中，教师要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考、积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。它是教师主导作用与学生主体作用相统一的规律在教学中的反映。
41.“伦理”二字在中国古代很早就已出现，古人之伦主要指()
A.事物的纹理
B.做人的道理
C.人际关系
D.亲戚关系
【答案】C
【解析】略。
42.在教师职业道德的自我修养中，“慎独”作为修养方法，就是()(常考)
A.在无外界监督的情况下，坚持自己的道德理念，自觉按道德要求行事
B.一个人用慎重的态度对待自己
C.在自我世界孤芳自赏
D.独立面对自己的种种不足
【答案】A
【解析】“慎独”就是指在没有外界监督、独自一人的情况下，也能自觉遵守道德规则，不
2017年山西省晋城市城区教师招聘考试真题试卷 (2)
