关于长文短教的经验分享 新乐市实验小学 史然芬
部编版小学语文教材中有不少篇幅较长的课文，给教师教学和学生学习都带来了一定的挑战。笔者浏览了一、二、三年级的教材内容发现篇幅较长的文章，多为童话故事。比如：一年级下册17课《动物王国开大会》、二年级上册20课《雪孩子》、二年级下册21课《青蛙卖泥塘》，三年级上册8课《卖火柴的小女孩》、12课《总也倒不了的老屋》、14课《小狗学叫》。这些课文，虽然分散在不同的年级、不同的单元，却多是叙事性文章，故事性强。为了高效完成教学任务、实现教学目标，结合自己的教学实践，我总结了以下几点经验。
一、课前预习打地基。
1、预习作业的布置和引导，应侧重两方面。 ⑴生字预习，贵在培养学生的自主学习能力。
①识字、认字与朗读熟悉课文相结合，可以通过勾画生字，口头组词等方式进行。
②书写生字：布置引导学生通过自主学习、小组互助、查工具书、请教他人等方式学习简单易学的部分生字，培养学生的自主学习能力。 ⑵初步了解感知课文：教师要用心巧妙设计预习导读的问题，发挥预习卡片的作用，培养学生读书多动脑思考的能力和习惯，为课堂学习奠定基础。
二、课堂教学强化目标意识：教师点拨画龙点睛，形式活泼有趣、有
序进行。
1、预习检测＋拓展指导。教学中采取的形式可以是传统与现代相结合，以激发兴趣、查漏补缺、夯实基础为课堂教学活动的目标和出发点。比如：传统的比赛接龙读词语，现代活泼的“我的眼里只有你”的语境识字游戏等。需要注意的是，此环节教师必须以学生为本，关注和注重学生的学习掌握情况，适时、机智的地调整课堂学习内容和学习进度。
2、激发阅读兴趣，训练和提高学生的阅读速度。由于文章较长，在课堂上可采用浏览、跳读、自由朗读或默读课文等方式节省课堂时间，练习和提高学生的阅读速度。比如开展“默读扫描大赛、跳跳虎学堂、题目猜猜乐、小组速度比赛”等形式的学习活动，创设情境激发学生的学习积极性，完成对文本阅读的熟悉和朗读目标。
3、课堂静音时间、静心思考。学而不思则罔，语文课堂学习更是如此，课堂上必须有学生独立思维活动的时间，培养学生边读书边思考的阅读习惯，不能只是热热闹闹走过场。 引导学生借助表格归纳梳理课文内容、理清课文脉络、交流阅读感受，培养学生深入浅出、总结概括文本内容的能力和口语表达能力。运用数学思维解决语文难题可以是长文短教的一个好方法。比如：《卖火柴的小女孩》表格设计如下
擦燃火柴的次数 小女孩看到了什么 1 2 她的愿望 你的感受 ······ 《动物王国开大会》的表格设计如下 狗熊的通知 次数 第一次 第二次 ······ 狗熊说的话 通知的要点 4、抓取和品析重点语句，感受和体会故事当中的角色情感，进行感情朗读指导。此环节可以和交流表格内容同步穿插进行。
5、角色扮演、深化感情体验。童话故事大多生动有趣，角色性格鲜明。我们可以采取分角色朗读、角色扮演、课本剧表演等多种方式的朗读学习活动，帮助学生品析重点语句或段落，体会故事中的人物情感，进而获得人生体悟。此环节的设计，切忌为了表演而表演，必须有前面的人物情感的共鸣，才能让孩子们结合自己的体会和想象，将故事演绎得惟妙惟肖、淋漓尽致。
三、结合课程的教学目标和课后习题，设计教学活动，把握重点，层层递进，螺旋上升。从识字写字教学到文本理解感悟，再到感情的体会、文章的主旨，课后习题的结合与延伸；从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维角度；培养学生的听说读写的语文能力和语文素养，这些不可能单独的割裂开来，各项活动可以交叉、渗透进行，循序渐进。一切教学环节的设计要以学生的学习、学会为出发点，以达到教学目标为最终目的。
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