燕头小学残疾儿童教育送教上门教案 学科 教学目标： 教学重点： 教学过程： 语文 1、 学会b p两个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、 学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。 学会两个声母和学会带调拼读音节 (一)导入新课。 (二)学习声母b p。 学习声母b (1) 读\爸爸\，引出声母b。 (2) 教师范读bo (3) 学生跟教师读。 (4) 教字形。 板书b。让学生想想b的形状像什么。学习声母 po (1) 读\婆\，引出声母Po (2) 教师范读po (3) 学生跟教师读。 (4) 教字形。 板书p。让学生想想p的形状像什么。 三、学习与单韵母相拼 1、 看图：小姑娘在干什么？教学拼音方法：前音轻短后音 重，两音相连猛一碰。 2、 观察书上四幅图，分别画着什么？ 3练习拼读音节。 四、巩固练习 组织学生做声母和带调韵母找朋友的拼读游戏。 教师评价：
学生经学习，已能读、与出 b p两个声母。 1
燕头小学残疾儿童教育送教上门教案 学科 教学目标： 教学重点： 教学过程： 语文 1、 学会m f两个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、 学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。 学会声母及与单韵母相拼成音节 一、 复习： 1、 读a的四声。 2、 听音拿卡片，分辨b P的读音。 二、 学习新知 1、 学习m （1） 看图，这两个小朋友在做什么？ （2） 联系生活实际，用“摸”练习说话。 （3） 老师范读，学生观察模仿发音，练习读。 2、 学习F （1） 看图导出字音：图上画了什么？能用“佛？组词吗？ （2） 老师示范，学生模仿练习读。 3、 识记声母m f,指导书写。 （1） 怎么记住m和f的字形？ （2） 动脑筋，想办法，编顺口溜识记字形。 （观察在田字格的位置，老师范写，学生书空，练习书写。 4、 声母和韵母拼读练习 三、 巩固练习： 做摘果子游戏，搞一个果子读一个音节，用这个音节组个 词或说一句话。 教师评价：
经学习，学生已能熟练读、写出 dt两个声母。 2
燕头小学残疾儿童教育送教上门教案 学科 教学目标： 教学重点： 教学过程： 语文 1、 学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会拼读音节。 2、 认识3个字，正确读词。 拼读音节，认识3个词。 一、 声母和单韵母的拼读练习。 1、 谈话激趣。 2、自由读一读音节，并读出四个声调，先其中的一个音 节组一个词或说一句话。 3、随意抽读音节。 二、 看图读拼音认字 仔细看图，读读图上的音节，图上画着谁，在做什么？ 2、 认读词语：爸爸、妈妈、我 3、 指导轻声的读法。 4、 用上这三个词和“爱”练习说话。 三、 巩固练习： 1、读全文 2、认读生字，看图练习说话。 教师评价：
能熟练读出b p m f的四声，能认读词语：爸爸、妈妈、 我 3
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学科 教学目标： 教学重点： 教学过程： 语文 1、学会d t两个声母，能读准音，记清形。 学会d t两个声母，能读准音，记清形。 （一） 复习检查。 1、卡片认读声母：b p m f，复习带调音节b a p a b a ma mom u 等。 （二） 教学声母do 1、 看投影说话引出d:图上画了什么？它会发出什么声音？ 说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。 2、 教学d的发音，记清形。 （1） 听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后 舌尖突然离开，让气流冲出来。 （2） 看：教师范读时的口形，发音部位。 （3） 读。 （4） 记：马蹄声响d d d像个反6 d d d左下半圆d d d 3、 教学d的书写。 （三） 教学声母to 用同样的的学习声母t （四） 巩固复习。 1、 卡片读d to 2、 对比读：b---p---d f---t （念顺口溜，做动作强化记忆。） 教师评价： 经学习，学生已能熟练读、写出 dt两个声母 4
燕头小学残疾儿童教育送教上门教案 学科 教学目标： 教学重点： 教学过程： 语文 1、 学习d t与单韵母的拼音。 2、 能够看图说一句完整的话。 学会d t与单韵母的拼音 （一） 复习检查。 1、 卡片认读声母：b p m f d to 2、 认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈 （二） 教学声母d to 1、 教学d的书写。 2、 教学d与单韵母组成的音节。 （1） 板书d,声母是rd板书［韵母是f L声音不中断, 紧接着带出1直呼f d b板书：d t （2） 读di的四声，组词读。 3、 板书t 用同样的方法学习声母t与单韵母组成的音节。 （三） 做课中操。 （四） 巩固复习。 1、 卡片读d to 2、 对比读：b---p---d f---t （念顺口溜，做动作强化记忆。） 3、 看实物猜字母。 拿一把小花伞，伞柄朝上，（f）,伞柄朝下，（t）,学生读字 母。 （五） 玩游戏 看图说话 教师评价：
经学习，学生已能读写出di ti两个音节，并能进行简单 的看图说话。 5
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