21。骑“白马”的苍耳
教学目标
１。学会本课生字、
２。能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在阅读中了解蒲公英、凤仙花、樱桃、苍耳是如何传播种子的。激发探究自然的兴趣。
教学重、难点
让学生了解蒲公英、凤仙花、樱桃、苍耳是如何传播种子的。 教学准备
生字卡片、相关图片。
教学时间 １课时
教学过程
一、情景导入,激发兴趣
1、趣味猜猜猜:(伴着音乐出示一张张美丽的植物图片,让学生猜猜这些植物的名称,不认识的可依照其颜色、形态起个有趣的名字,引发学生对植物的兴趣与热爱。)
师:千姿百态的植物点缀着美丽的大自然,装扮着我们的生活。那植物是如何传播种子的？如何一年年生长、繁殖,让绿色铺满大地的呢？动物王国里的刺猬先生正在做这个调查,它都有哪些收获呢？
二、初读课文,学习生字
1、小刺猬的收获都在课文里写着呢！请小孩们借助汉语拼音自由地读读课文,一边读一边圈出戴小红帽的字宝宝,看看谁读得最流利、
2、大伙儿读得真投入呀、我相信,您们一定又认识了不少新朋友吧！谁情愿将自己认识的新朋友 介绍给全班同学呢?
学生介绍自己认识的字,教师出示相应的字的卡片。 3、强调生字读音,并读一读、
这些新朋友的名字哪个容易念错,细心的小孩来给大伙儿提个醒。(“苍”、“警\、“英”、“凤”是后鼻音,“查\、“炸\是翘舌音。)现在请小孩们大声地叫
一叫这些新朋友的名儿,让它们成为我们的好朋友、
４。给生字组词。
您能给这些生字宝宝找到小伙伴不?(学生自由发言,给生字组词。)教师随机写下词语,让学生一起读读。
5、现在字宝宝差不多成了我们的好朋友了,您能读通顺课文不？再读课文,注意读准字音,不加字,不减字。(学生自由读课文、)
三、精读课文,深入理解
读了几遍课文后,细心的小朋友估计差不多发现了,课文有一个奇怪的课名“骑‘白马’的苍耳”。(板书:骑“白马\的苍耳)“苍”上面是“艹”,下面是“仓”字,这是一个形声字。小孩们,您见过苍耳不?了解它不？(有了解苍耳的学生可让他先介绍一下,教师再作补充。)教师出示苍耳的图片:苍耳的模样呈纺锤形或卵圆形,长1~1、５ ｃｍ,直径０
4～0。7 cm。表面黄棕色或黄绿色,全身有钩刺。
这是我们生活中见到的苍耳,但课文中的苍耳却会骑白马,这又是如何一回事呢?现在就让我们共同去寻找答案吧！
(一)学习第5～1０自然段。 １。自由读第5～10自然段。
小孩们,苍耳骑白马的秘密是被谁发现的呢?(小刺猬)
小刺猬可真能干,可它今天不能来到我们中间,它想邀请在座的小朋友做它的小助手,将它调查的情况向大伙儿介绍介绍,您们情愿不?
2。了解苍耳如何骑白马。
(１)小孩们,小刺猬观察到苍耳是如何骑白马的呢？您能在文中找出相应的语句不？
(小刺猬发现,有三颗小苍耳籽,差不多把自己的小刺钩在小兔的毛上了,并快乐地唱起了歌:小苍耳,骑“白马”,没腿也能走天下。告别妈妈与故乡,快到远处去安家……)
(２)引导学生朗读勾出的语句,让生边读边体会、
提问:通过朗读,您明白了什么？有什么不清楚的地方？
(预设:学生估计会明白小兔就是苍耳的“白马”;苍耳通过自己的小刺能够挂在小兔的毛上。)
(3)教师在学生提问的基础上可归纳出几个问题:
A。小苍耳为什么要将自己钩在小白兔身上,这有什么作用呢？(通过这个问题,学生可了解到苍耳钩在小兔身上,是为了让小兔将自己带到其他地方去生根发芽、)
B、为什么没腿也能走天下呢？(通过这一个问题,让学生体会到,苍耳不仅仅是能够钩在小白兔的身上,还能够钩在其他动物的皮毛上或是人的衣物上。它附着在动物或人的身体上四处移动,从而传播种子。)
C。苍耳籽为什么会快乐地唱起了歌?(通过这一个问题的探究,让学生了解到,小苍耳觉得自己长大了,能随动物或人四海为家,到四处去扎根生长,从而感到快乐。)
现在就让小朋友们跟随小苍耳,快乐地唱唱这首歌,可带上自己的动作。(表演读儿歌。)
3、小结。
通过这一段的学习,您有什么收获呢？(生自由谈。) (二)学习其他几种植物传播种子的方法。
刺猬先生每天忙个不停,它还有哪些收获呢？请小助手们给介绍一下。 １。学生介绍蒲公英的种子的传播方法,教师随机出示蒲公英的图片,让学生从图中体会到蒲公英的种子特别轻,可随风飞到各处、在体会之后,指名学生读第2自然段,并谈谈可如何读、
２。学生介绍凤仙花时,出示凤仙花果子爆裂的动画,让生充分体会到太阳的作用。随后让生在读中去体会太阳的作用。
3。介绍樱桃的种子的传播方法,让生读出其中的趣味。
４。小苍耳有自己的歌啦,可蒲公英、凤仙花、樱桃却没有、如何办？让我们一起来帮它们编一编吧!
(三)总结。
１、小孩们,刺猬先生给我们介绍了哪些植物妈妈送宝宝的方法呢?这些方法是如何的呢？
(生依照提示填空:蒲公英妈妈的宝宝是靠送来的,凤仙花妈妈的宝宝是靠射出去的,樱桃妈妈的宝宝是靠送出的,苍耳妈妈的宝宝是靠送出的。)
二年级下册语文教案21骑“白马”的苍耳 西师大版
