6 初识画图程序
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲，学生头疼。分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍，其义自见”，如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感受力。久而久之，这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中，就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 教材分析
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 本课是浙教版信息
技术教材三年级上册第二单元《奇妙的画图世界》的第一课。从教材的编排来说，本节课是在第一单元认识与了解计算机的基础上，将学生带入电脑绘画的学习，
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具有的承前启后的作用。从内容上来看，本课主要内容是让学生认识Win7操作系统自带的“画图”软件，并学会使用其中的“矩形”、“椭圆”、“直线”等工具进行尝试作画。从学生的学习兴趣上看，由于是“画图”学习，较能吸引学生的目光。为培养学生的信息意识与计算思维，将原教材中的画图任务置换成其他四个小任务，从而达到教学的目的，为学生后续的“画图”的学习乃至今后信息技术的学习做好铺垫。
要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 学情分析
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本次授课的对象为三年级学生。虽然教材安排的是学习信息技术的第三课，同时也只是第二次真正接触使用计算机，但由于现在家庭环境的改变，很多学生可能很早就在家中接触计算机了，从操作难度上来看，问题应该不会太大。针对系统自带的“画图”软件，对一部分学生来说可能会有所了解，所以在教学目标的定位上有所提高。 教学目标
1.通过对画图软件的使用体验，了解画图窗口的组成。
2.在绘画过程中，根据画面内容学会不同画图工具间的比较与选择。
3.在任务达成过程中，掌握“矩形”、“椭圆”、“直线”等工具的使用方法。 4.体会电脑绘画与传统绘画的区别，感受信息技术带给人类生活学习的变化。 教学重点与难点
重点：掌握“矩形”、“椭圆”、“直线”等工具的使用方法。
难点：了解各类画图工具的特点，通过分析、比较选择合适的工具进行绘画。 教学时间 1课时 教学准备
1.装有Windows7操作系统的计算机。 2.系统安装有自带的“画图”软件。 教学过程 一、课前交流
师：同学们，通过前面的学习，大家已经认识了信息处理的好助手——计算机，他能为我们做些什么事呀？
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生：可以上网，可以写文章，可以画画…… 师：大家说得非常好，计算机的用处可真大呀！ 二、激趣导入
师：老师今天为大家带来了几张用Windows画图软件制作的图画，先让大家欣赏一下！（打开PPT）这些画精彩不精彩？ 生：精彩。
师：是的，大家就和老师一起进入到有趣的画图之中，来领略计算机画图的魅力。（板书：有趣的画图） 三、学习
1.初次尝试（试一试：夜晚，月亮高兴地露出了笑脸。） （1）认识画图界面
师：现在请大家打开桌面上“试一试”的画图文件，观察一下画图窗口，与其他软件的窗口有些什么不同？
生：上面有一些工具，还有颜色，中间有张画……（板书：画图窗口 画布……） （后备：有补充的吗？）
师：你（们）观察得真仔细。现在我们一起来看这张画，是不是需要添加一些内容？
生：需要添加一下笑脸。 师：你是怎么想的？
生：因为文字写着露出了笑脸。 师：请大家试一下吧。 生：操作添加笑脸。
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（2）初次反馈（了解每个画图工具都具有自身的特点）
师：现在来看一下三位同学的作品，先请他们介绍一下，是用什么工具实现的？ 生：是用刷子工具来实现…… 师：工具的名称你是怎样知道的？ 生：通过鼠标指向工具，停留一会儿。 （生2与生3接着介绍）
师：刚才三位同学都画得不错，虽然都是的笑脸，但是效果不同，为什么呢？ 生：用了不同的工具。 师：每种画图工具都有……？ 生：不同的特点。（板书：特点） 挑战任务（挑战任务1—3） 完成挑战任务
师：接下去，我们就来挑战一下，现在请大家通过快速访问工具栏中“保存”按钮保存一下文件，在关闭画图窗口后，打开的桌面上的文件名为“挑战任务”的文件夹，可以任意挑选一个或多个任务进行完成。 生：操作挑战任务。 作品再次反馈 A、挑战1反馈 师：请你来介绍一下！
师：出示一位学生的作品（椭圆，雨水较少），现在请大家来看看这位同学的作品，请你介绍一下是用什么工具画的？ 生：是用椭圆画成的……
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三年级上册信息技术教案2.6初识画图程序 浙江摄影版(新 )
