幼儿园幼小科学衔接工作计划
做好幼儿园教育与小学教育衔接工作,对幼儿的身心发展,科学有效教育方法的实施以及学习和活动环境的创设,使幼儿获得全面协调健康的发展有着重要的意义，为认真贯彻落实教育部出台的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，特制定以下工作计划。
一、进行各种学习培训以及紧密联系小学进行交流活动，坚持双向衔接。
举办大班老师幼小衔接专题培训；定期安排幼儿教师到小学参观见习，和小学一年级的老师进行交流，双方共同切磋如何加强幼小衔接的连续性；参观小学，与小学联谊活动；大班教师幼小衔接教研活动；组织各类评比或展示活动；开设小学预备班，请优秀小学老师来园上课；幼儿园大班下学期的班级管理及教育教学重点均紧紧围绕“幼小衔接”主题展开。如教育主题是“我要上学了”，组织参观小学等活动。教育内容、方式、方法及时间安排逐步向小学靠拢。
二、通过对已毕业幼儿及其小学老师、家长的回访活动，了解到我园与大部分小学的教育理念和对学生的评价标准差距及时调整幼小衔接计划。
三、对老师教育教学中的具体要求： 1.幼儿生活、学习习惯的培养。
（1）为每个孩子配备一个小书包，写上自己名字，装自己的书、用品，放到固定地点，每天带来。每个孩子准备一个作业记录本，要求老师每天布置一个小作业或小任务，要求定时完成不拖拉，作业形式可以是：前书写，数字书写等，为爸爸妈妈做一件什么事情，明天带什么东西等，引导幼儿用符号记作业，每天请家长签字反馈。
（2）每班设立值日生，张贴明显的值日生专栏，详细职责分工，制作值日生牌，执行值日生值日制度。
（3）上课时间延长至35分钟，减少幼儿外出入厕喝水次数，加强上课常规（举手发言等），实行不来园请假制度，幼儿不出勤必须电话或当面请假；班级配备钟表，课程表，作息时间表，张贴在幼儿看的见的地方，教孩子学会看各种表，各生活环节“限时制”，如：洗手，穿脱衣服，叠被子，吃饭等几分钟必须完成，强化幼儿的时间观念。
2.知识学习、能力的培养
（1）小学语文知识的渗透。创设拼音环境，张贴拼音的挂图，给幼儿感性认识，不进行教授；运用多媒体课件形象生动、动画形式进行听读游戏识字和儿童文学欣赏教学，以100个常用字为主，要求会认、会读、会用；端正坐姿和握笔姿势，培养空间、方位知觉能力，熟悉田字格和四线格，每个孩子会写自己的名字；在活动区运用色彩不同的汉字笔画拼图，培养幼儿对汉字的兴趣和前书写能力，不要求幼儿写字，但通过游戏和绘画活动培养写字所需要的基本素质或基本功。既重视打基础和培养基本素质，又不超越年龄特点。
（2）小学数学知识的渗透。
规范地画小圆形和横平竖直地画（写）直线；数字1—10的书写学习，掌握正确的数字书写格式和方法。运用20以内加减法计算和简单应用题、智力题、思维扩散题进行数学思维训练；利用各种区域游戏进行应用能力的训练，如：测量、时间、日历、钟表、等分、数与量的对应、整数加减、统计、连加连减、几何形体、货币等。
（3）语言表达能力的培养。
发展幼儿的语言能力，是为入小学打好基础的重要衔接工作，特别是口语表达能力。在语言教学中，组织幼儿对一些儿童文学作品听、看、讲述、讲座，引导幼儿学习新的语言、词汇、了解
作品，再通过看图说话、情景表演、木偶剧、小话剧等表演出来，使幼儿得了更多锻练语言的机会。在语言教学活动中，先提问题，让幼儿带着寻求答案的心理，去开展活动，并鼓励幼儿大胆地对沿未理解的内容进行讲座，大大激发了孩子们参与语言教学活动的积极性。在日常生活中，经常开展一些丰富多彩的语言游戏活动，使幼儿获得运用语言表达自己思想的最佳机会。
幼儿园幼小科学衔接工作计划
