龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
如何在教育教学中渗透社会主义核心价值观
作者：周耿燕
来源：《学校教育研究》2017年第07期
新课程的培养目标指导我们：培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德，逐步形成正确的世界观，人生观，价值观，具有社会主义责任感，努力为人民服务，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。这就要求我们教育要以德为先，那么如何把社会主义核心价值体系教育渗透到日常的教学过程中呢？下面谈谈我的几点做法。 一、充分发挥教师人格魅力
俗语说：身教胜于言传。教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是直接的。例如，带领学生大扫除时，我与学生一道擦窗子，抹电扇，重活我领头做，有危险的工作我单独干，这样大家个个积极干，总会出现热火朝天的场面。锻炼时，我与学生一同打球，做游戏，赛跳绳，人人都会积极参加锻炼。升国旗时要求学生站正行礼，我首先自己严肃认真，站在队伍里我就端端正正，学生也就自然照样守纪律了。教师以身作则是一种巨大的教育力量。记得有一次，小预备铃声响了，我象往常一样，拿着书往教室走去，走到教室门口，原来喧闹的教室“刷”地一下就安静了，看得出这里刚发生一场“战争”，教室门边的一大块地上到处都是纸屑，我没有批评他们，也没问是谁扔的，弯下腰就开始捡起来，这时孩子们也慢慢聚拢来，一个，两个，三个，大家一起动手，教室很快就干净了。我什么话都没说就接着上课了，整节课上，同学们都很认真，教学效果很好，下课后，两个坐在门口的学生主动跟着我进了办公室，承认了错误，表示了改错的决心。（原来，他们为了一点小事闹起了矛盾，互相撕了对方的本子，并赌气的扔了一地）。另外，教师的板书设计、语言的表达、教师的仪表等都可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操。如老师在板书时，字迹端正美观，布置得合理，并体现教学内容的主线，这样显示不但受到艺术的熏陶，同时也领会了课文的主要内容，这样学生不仅学得很愉快，而且在心里还会产生一种对教师的敬佩之情，并从老师身上体会到一种责任感，这样对以后的学习工作都有巨大的推动作用。总之老师事事处处都能以身作则，用心用情去打动孩子的心灵，以自己的人格和言论感化学生，让学生受到潜移默化的教育。
二、充分利用教材挖掘德育素材
在小学语文教材中，大部分的课文都是隐藏着各种思想教育内容，这就需要教师认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的德育因素，把德育教育贯穿于对知识的分析中。例如，在教学《十年后的礼物》这一课时，我首先引导学生课文内容，文中的音乐大师十年前向守林人的女儿达格妮许诺十年后送她一件礼物，这位音乐大师信守诺言，并在十年后用其最独特、最艺术的方式（以自己的得意之作在一场音乐会上）送给小女孩一份特别的礼物，这份礼物不但是音乐大师实现承诺的最好的方式，同时也是对自己音乐才华的展示和热爱生活的真情流露，让小
如何在教育教学中渗透社会主义核心价值观
