教育教学技能
专题一 班主任工作 第一节 班主任工作概述（P1--5）
班是学校的细胞，是学校教导工作的基本单位，也是学生学习，活动的基层单位。
一、班主任工作的意义
（一）有助于实现学校的教育目标：班级是学校教育的基层单位。 （二）有助于促进学生身心健康成长
（三）有利于学校工作的组织与管理：班主任工作是学校组织的末梢又是学校工作的关键。 （四）班主任工作有利于教师的专业发展
二、班主任的角色
（一）班主任是学生健康成长的引领者
（二）班主任是班集体的教育者，组织者和指导者 （三）班主任是学校素质教育的具体实施者 （四）班主任是联系校内外各种教育力量的纽带
第二节 班主任工作的内容和方法（P5--25）
一、班主任工作的基本内容
（一）进行班级管理与教育：班主任工作的重要内容
组建班集体，完成由群体到集体的转变；指导班级的核心组织开展工作； 发挥每位学生的主观能动性，积极参与班集体建设；
（二）进行思想品德教育：班主任工作的首要内容，也是与其他管理的根本性区别； 树立正确的人生价值观，端正学生的人生态度；
培养学生良好的行为习惯（小学强调行为习惯的养成，中学强调行为习惯的巩固与变通）；引导学生了解社会的行为规范，获取必要的社会实践经验；
培养学生基本社会能力（包括动手能力，自主能力，自我保护能力）； （三）组织与教育学生有效学习：班主任工作的最主要内容 （四）组织学生参与各种教育活动 （五）协调各方面教育影响
加强与任课教师的沟通与合作；配合学校做好其他教育工作；协调家庭与社区的教育力量； （六）评定学生操行：道德品质，公民素养，学习能力，交流与合作，运动与健康，
审美与表现是基础性发展目标，综合素质评价的主要内容
（七）做好班主任工作的计划与总结：班级工作不可缺少的环节；
二、班主任工作基本方法
（一）调查研究法：班级教育与管理的前提条件，要了解研究班集体和学生个人。
1．观察法：在自然情况下，有目的，有计划地进行了解和研究（最常用，最基本方法） 2．谈话法：有目的，有准备地与学生通过问答方式直接交谈，了解学生的方法。 （二）榜样示范法
注意榜样的适应性（小学用榜样行为的直接示范，中学引导关注榜样的精神因素）；； 注意榜样的真实可信性；注意班主任的示范性；
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（三）情境感染法：强调在自然状态下接受教育，
包括班级物质环境，精神文化环境和人际互动情景；
情境创设要与教育要求相一致；要根据学生特点；优化情境感染力； （四）规范制约法：包括遵守的准则及执行或违反规范的奖惩规定；
①引导共同制定班规，并成为全体成员共同追求，将其变成自我教育，自我管理过程； ②注意加强指导和监督，防止规范软化现象； ③适当运用奖惩手段，优化规范的运用效果； ④班主任要起执行规范的示范作用； （五）舆论影响法
①明确班级发展目标，树立舆论价值导向；
②注意引导和培养正确的班级舆论；③注意利用各种因素营造良好的舆论氛围； （六）心理疏导法：包括心理换位法，宣泄疏导法，认知疏导法
（七）行为训练法：负强化法和正强化法都通过奖励来强化学生良好行为
正强化法：学生表现正确行为后，给予愉快的强化物，提高该行为发生率，强化物是物质和
精神的，也可是允许学生参与喜欢活动，低年级物质强化，高年级精神强化；
负强化法：学生表现被期望行为后，撤销令人不快的刺激，提高行为发生率； 第三节 班级管理（P26--54）
一、班级的功能
（一）班级：班级是学校开展教育教学活动的基层单位，是以青少年学生为主体，以社会化
的学习和交往活动为特征的社会组织体系。
将年龄，智力状态，知识程度相近学生编成固定人数班级；班级发展目标是形成班集体； 班主任首要任务是将班级群体转变为班集体
（组建班集体，班集体初步形成，班集体形成发展阶段）。 （二）班级的功能（教育功能，管理功能，社会功能）
二、班级管理的基本方法：实现教育目标，使学生得到充分全面发展
（一）班级目标的确定：班集体的奋斗目标是班集体形成的条件和发展的动力，
与学生一起制定班级目标是班主任创建班集体的首要工作。
系列化目标法：据班集体主体目标，建贯穿学年或学期班级教育教学各方面的次目标系统 具体化目标法：将班集体宏观目标分解和细化，将学校教育目标变为班级具体的可操作性
目标；每个班级成员结合情况，围绕班集体目标制定个人目标；
（二）班级文化的营造
1．树立正确的舆论和良好的班风：是学生自我教育重要手段，是班集体形成的重要标志； 2．制定班级的规章制度； 3．建立班级的核心力量； 4．开展组织班级活动；
（1）班级活动的主要类型：班级教学活动（占时最多，贯穿班级始终的活动）；
主题活动（班级教育活动重要形式，班集体建设基本方法和途径）
（2）班级活动的实施：设计，实施，总结与评价；
（3）班级会议：周会和晨会；主题班会；班委会议；民主生活会；
三、关于各种类型学生的分析及教育
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班主任对学生的个别教育工作面向的是全班每一位同学， 按学生在学校表现状态分为优秀生，中间生和后进生；
从学生发展不同侧面分 学习，思想品德，个性心理，特长发展四个维度； （一）对中学各种类型学生的分析及教育
1．优秀生教育：正确分析评价优秀生；注重培养良好个性；加强理想教育和挫折教育； 2．中间生教育：学习上鼓励和学习方法引导；激发社会责任感；培养开朗，自我肯定个性。 3．后进生教育：以爱与尊重建立教育基石；客观分析与耐心引导并举；捕捉教育时机。
专题二 课外、校外活动
第一节 课外、校外活动的概述与特点（P55--63）
一、课外、校外活动的概念
课外活动：学校在课堂教育之外有目的地，有计划地组织学生进行的各种有意义的教育活动； 校外活动：学生参加校外文化教育机构组织的教育活动；
课外活动不是课堂教学的延续，更不是补充，是学校教育重要的组成部分
二、课外、校外活动的功能
（一）课外、校外活动可以促进学生在德智体等方面更加生动活泼地，主动地得到发展； （二）课外、校外活动能够满足学生多方面需要，使学生更加均衡发展； （三）课外、校外活动有利于学生特长与个性的发展；
三、如何有效实现课外、校外活动的功能
（一）全面教育与特长相结合，是实施素质教育客观要求，是提高课外活动质量的重要保证 （二）课堂与课外关系 （三）长期与短期关系
四课外校外活动基本要求与特点：灵活性，综合性，自主性，兴趣性
第二节 课外、校外活动的内容与形式（P63—70）
一、中小学课外、校外活动的主要内容
科学技术活动；文化艺术活动；体育活动；公益活动；社会活动； 二、中小学课外、校外活动的主要形式
（一）群众性活动：报告，讲座；集会；参观，访问，旅行；体育活动；
墙报，黑板报，手抄报；社会公益活动；
（二）小组活动（课外活动重要组织形式）：学科小组，劳动和技术小组，体育小组；
艺术小组，科学技术制作小组；
（三）个别活动：一般与群众性活动特别是小组活动相结合
第三节 课外、校外活动的组织与指导（P70--76）
一、教师在课外、校外活动中的角色
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（一）教师在课外活动中的角色：专业指导，组织与协调，教育者 （二）教师在校外活动中的角色：专业顾问，专业联络，组织监控
二、课外、校外教育活动计划的制定
指导思想，活动原则，活动目标，活动具体安排，活动管理与评价；
专题三 少先队、共青团工作
第一节 少先队，共青团工作的目标与教育意义（P77--81）
少先队的基层组织主要在小学和初中阶段；学校共青团基层组织主要在中学阶段；
一、少先队工作的目的与教育意义
（一）少先队工作的目的
简介：中国少年先锋队简称，是共产党创立和领导的中国少年儿童的群众组织，是少年儿
童学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是建设中国特色社会主义和共产主义的预备队。
党委托中国共青团直接领导少先队。1949年10月13日中国少先队建队日。 具体目标：培养少先队员热爱少先队的情感；培养少先队员全面素质；
培养少先队员的爱心；培养少先队员对生活的正确态度和行为习惯；
（二）少先队教育工作的意义
1．少先队工作有利于学校教育目标的实现； 2．少先队工作有利于培养少年儿童的道德品质；
3．少先队工作有助于培养少年多愁善感的社会才干；
二、共青团工作的目的与教育意义 （一）共青团工作的目的
简介：中国共产主义青年团的简称，发挥生力军和突击队作用；
1920年上海成立社会主义青年团，1925年改名共产主义青年团。
（二）中学共青团工作的教育意义
1．有利于促进学生身心全面，均衡发展； 2．有利于培养学生的社会性素质； 3．有利于培养学生良好的个性品质；
第二节 学校少先队工作（P82--96）
一、少先队工作的性质与基本任务
（一）少先队工作的性质
1．中国少年儿童的群众组织，是少年儿童学习共产主义的学校； 2．培养少年儿童成长为社会主义现代化接班人的学校，建设社会主义和共产主义的预备队； 共产党：先锋队； 共青团：突击队； 少先队：预备队； 奋斗目标：准备着，为共产主义事业而奋斗！ （二）少先队工作的基本任务
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二、少先队工作的主要内容
（一）做好少先队工作计划与总结； （二）做好少先队组织管理工作； （三）做好少先队常规工作； （四）协助学校德育处做好思想品德教育工作（少先队直属德育处管理或德育处协助管理）； （五）完成上级临时布置的任务；
三、少先队辅导员的职责和条件
（一）少先队辅导员的职责（分大队辅导员，中队辅导员，校外志愿辅导员） 1．抓好学校少先队基础建设（组织建设，礼仪建设，阵地建设，队伍建设） 2．开展大队各项活动（主题教育活动，节假日活动，红领巾社团活动） 3．指导和协调中队辅导员工作； 4．协助学校行政管理工作； 5．协助社区少工委工作；
（二）少先队辅导员的条件（P96）
第三节 学校共青团工作（P97--108）
一、共青团的性质，组织机构和基本任务
（一）共青团的性质与学校组织机构 中国共产党领导的先进青年的群众组织，是广大青年在实践中学习有中国特色社会主义和．．．．共产主义的学校，是共产党的助手和后备军。
1．学生入团的基本要求：学生年满13周岁时，可发展入团，办理入团手续；
年满13周岁未满14周岁以前仍保留队籍；
2．团的组织结构：三名团员可建立一个团支部。
团的基层组织，分设 团的基层委员会，总支部委员会，支部委员会； 大中学校学生支部委员每届任期一年，基层委员会每届任期三年或五年； 3．中学团组织机构：最高机构是学校共青团委员会，下设教工团总支部和学生团总支部；
学生团总支部下辖以班别为类的若干支部委员会，支部委员会主要有支部书记，组织委员，宣传委员；学校团委书记由符合职务要求的教师担任。中学团组织接受上级团组织和学校的双重领导；
（二）共青团的基本任务 1．共青团的基本任务
2．学校共青团的任务：以共青团中央的基本任务为自身任务，同时紧密结合学校教育特点，
培养青年学生政治素质（含政治知识，政治态度，政治组织能力和政治宣传能力）、社会实践能力、开阔社会视野；
二、中学共青团工作的主要内容
（一）做好共青团工作计划与总结
（二）做好共青团组织管理工作 （三）做好共青团组织的常规工作
（四）协助学校德育处做好思想品德教育工作（直属学校德育处管理或协助德育处管理） （五）完成上级临时布置的任务
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教育教学技能整理提纲（自制）
