本 学 期 授 课 计 划
一、教材分析：
本书通过“信息的获取与整理”“文字的处理与应用”“数据处理与应用”等三个教学单元的学习，使学生了解有关信息和信息技术的基础知识，能够多渠道获取信息并整理信息，学会用计算机进行文字处理的基本功能，培养整理信息、加工和处理信息的能力，以及团结合作、发展创新的能力。它在每一单元与每一课的开始都给出了本单元和本课的学习任务，以及完成学习任务后的图示。每一课安排了一个小任务，多个有联系的小任务，构成一个教学单元。教学时可根据学生的实际情况，灵活安排每一课的学习时间。为了增加学生的学习兴趣，书中安排了一些阅读材料、知识链接等内容。同时为了培养学生学习的自主性和探究精神，书中还安排了“日积月累”“开动脑筋”“亲身体验”“教你一招”等小栏目。
二、学生情况分析
学生基本情况：本计划针对七年级全体学生，通过小学阶段的学习，学生对信息技术和网络有一定了解，但是由于小学信息技术课时比较少，每周只有一节课，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。有条件的学生家中有电脑或父母单位有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练，有大部分学生纯粹是靠每周上课时间巩固练习的，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作生疏；
学生对本学科的学习积极性还是比较高，因为信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调，也不像历史、政治需要死记硬背。相对来说学生觉得比较新鲜。但是这又存在一个问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是打游戏、上网聊天。所以，学生对计算机的认识还有待提高。要进一步对他们进行正确的引导。
三、本学期教学进度安排表 周 次 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 12 13 14 15 教 学 内 容 第一课 走进信息技术 第二课 共享网络资源 第三课 搜索网络信息 第四课 获取网上信息 第五课 分类整理信息 第六课 设计页面 第七课 编辑文字 第八课 自选图形的应用 第九课 文本框的应用 第十课 表格的应用 第十一课 文件合成 第十二课 超链接的应用 第十三课 创建数据表 第十四课 编辑数据表 所需课时 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 完成情况 完成 完成 完成 完成 完成 完成 完成 完成 完成 完成 完成 完成 完成 完成 16 17 18 19 20 第十五课 公式与函数 第十六课 排序与筛选 第十七课 制作数据图表 第十八课 美化应用图表 第十九课：综合实践——做调查研究 1 1 1 1 2 完成 完成 完成 未完成 未完成 四、 实施本计划的措施：
1．以学生学习的兴趣为契机抓好学习的入门。
2．结合计算机辅助教学软件，生动活泼地进行教学。 3．以抓好课堂教学良好纪律为保证，顺利完成教学任务。
4．以教学实践为主，在实践过程中让学生发现问题，并及时解决问题，培养他们的创新精神。 5．切实提高教师自身专业知识和业务水平，认真进行中学信息技术课的课题研究，向教研要质量，努力提高学生素质。课
课 题 （教学内容） 授课时间 时 教 室
第一课 走进信息技术 授课班级 第 1 课时 教学目的要求：通过本课学习，了解信息、信息技术及应用、计算机的基本组成等知识。并通过设置计算机桌面背景等操作，初步掌握计算机的基本操作。
教学重、难点：
重 点: 计算机的基本操作。 难 点: 培养学生良好的学习习惯 教具、学具： 教学过程：
一、 预习
开机等待过程中，请同学翻开课本看第一课（限时三分钟） 二、 信息与信息技术
我们所学的学科是《信息技术》，谁能解释一下“什么是信息”
（在同学读了书上的概念后，再请同学举具体事例：古代的烽火、鸿雁传书等，现代的各种媒体展现的信息等及红绿灯、春暖花开等大自然信息……） “什么是信息技术”
小结：我们现在所指的信息技术是以计算机和因特网为基础发展起来的，是信息技术发展的高级阶段。 信息技术的应用
生活中，哪些场所体现了现代信息技术的应用（超市收银、银行ATM终端及窗口、医院自助挂号、车站网上售票等） 我们自己家里有没有（家里的网络、台式机、笔记本、平板电脑、智能手机） 三、 信息技术工具——计算机
我们从小学三年级开始学习信息技术，那么我们对信息技术到底了解多少呢老师来考考大家：第一台计算机是在哪一年由哪个国家的谁发明的
（教师手指显示器）老师所指的设备的名字是什么计算机从外观来看，除了显示器之外，还包括哪几部分
从另外一个角度来看，一个完整的计算机系统包括软件系统和硬件系统，硬件系统又包括运算器、控制器、存储器、输入设备、输出设备五大功能部分。这种计算机结构被称为冯诺依曼结构。
控制器和运算器组成中央处理器，就是人们常说的CPU，相当于我们人的大脑中枢，是最高指挥中心。 那么，常见的输入设备有哪些呢 输出设备呢 存储器呢
（当学生说不出来时，教师说几个常见的设备让学生判断）
计算机光有硬件系统，它还只是裸机不能进行工作，必须有软件系统，有了思想才能进行各种操作，才能对数据进行获取、传输、存储、分析和处理。
它的软件系统又包括系统软件和应用软件。WINDOWS操作系统就是一个系统软件，它的系统版本有：、WINDOWS95、WINDOWS98、WINDOWS2000、WINDOWSXP、WINDOWS7、WINDOWS8等。 那么应用软件又是什么呢谁能为大家说几个应用软件 四、 计算机桌面背景
现在，我们来试试让咱们的计算机看起来更个性化一些，参照书本上的操作方法试着设置桌面背景，看谁设置得漂亮。 除了桌面背景之外，大家也可以试试设置其它的选项。（书P6） 五、 课堂小结
教学小结： 课 时 教 室
课 题 （教学内容） 授课时间 第二课 共享网络资源 授课班级 第 2 课时 教学目的要求：1.知识与技能：(1)掌握资源共享的定义。(2)学会设置共享文件夹的相关步骤。(3)学会查看计算机名称的方法以
及访问共享资源的方法。2.过程与方法：(1)通过寻找教师在QQ空间中的学生图片等资源，学会浏览、使用共享资源。(2)通过教师引导掌握设置共享文件的方法。(3)通过任务分组学习帮助文档掌握资源共享的方法。3.情感态度与价值观：(1)通过分享网络资源，体会分享的快乐。(2)通过设置共享文件夹，培养学生解决实际应用问题的意识和兴趣。(3)通过小组合作设置共享资源，发扬学生团结互助的精神，促进情感交流。
教学重、难点： 重点：（1）设置共享文件夹的步骤；（2）访问共享资源的方法。
难点：培养学生共享文件的兴趣。
教具、学具：计算机网络教室、投影软件环境：事先准备一些素材放于课程资源库中（锦囊妙计、上课课件、分组任务） 教学过程：
师：同学们，上课之前让我们先来看看老师的QQ空间来放松放松吧！大家请看大屏幕。（大屏幕展示QQ空间）
师：这是老师上周五特意从学校网站下载下来的一些我们班同学的精彩生活照片，同学们知道怎么将这些漂亮的照片下载到教师机上吗（学生演示操作方法）
师：刚才我们是从互联网上共享资源，那么，同学们知道怎样在计算机未连入互联网的情况下共享资源吗这节课我们就来学习在局域网中共享资源。（展示课题，讲解定义）
师：资源共享是基于网络的资源分享，是众多的网络爱好者不求利益，把自己收集的一些通过一些平台共享给大家。 一、了解共享思路
教师提问：既然刚才那位同学从互联网上将这些漂亮的照片已经下载到教师机上了，可是很遗憾，我的广播软件出了故障，不能直接传送文件给你们了。大家想想看，还有没有什么办法可以让你们从教师机中得到这些照片 学生回答：用网上邻居或说是共享。
师：对，同学们回答正确。我在局域网中共享资源时只要将需要共享的文件单独共享就可以了。其他人只要登录到教师的电脑，便可以看到也只能看到我共享的那个文件，然后直接复制到自己的电脑上便实现共享了。 布置任务：设置共享文件夹（课件展示）
师：请大家把翻到书本第二课，2分钟时间阅读。（学生自学教材，掌握操作） 师：接下来老师就给大家演示具体的操作步骤，请同学们认真观察。 二、设置共享文件夹
师：文件不能直接共享，必须放在一个文件夹内，然后再共享该文件夹，这就好比液体必须用容器装着才能携带是一样的道理。首先我们创建一个文件夹，将要共享的文件放在其中。右键点击文件夹，在弹出的菜单中选择“共享与安全”。会出现两种情况：第一种情况是计算机以前从未运行过“网络安装向导”，此时我们需要按照提示点击“下一步”即可。第二种情况是计算机以前曾经运行过“网络安全向导”。
教师提问：在文件夹共享窗口中有一个选框为“允许网络用户更改我的文件”，老师想问一下从字面意思理解，它是什么意思 学生回答：如果选了，则网络用户可以更改我共享的文件，否则不能更改。
师：老师先不评价这位同学回答的对不对，待会儿同学们自己实际操作一下，看他说的对不对。 师:完成之后,会出现共享的标志（托手图标）,让学生从视觉上理解什么样才是被共享的文件夹。 三、查看计算机名
师：每台计算机都有自己的名字，就像每个人都有自己的名字一样。那么在访问其他计算机时，我们想要找到它，就必须知道它的名字。
教师演示查看计算机名的步骤。假设教师机计算机名为“teacher”。 四、访问共享资源
师：同学们，现在老师的文件夹已经共享了，并且同学们都知道了老师的计算机名，那么老师想请同学们来访问老师的共享文件夹。请同学们按照教材所讲，进入老师的计算机，并成功复制老师所共享的文件,看谁做的又快又好。
师：很多同学都成功的共享了老师的资源，而且都完成得很好。老师刚刚观察到有一位同学采用了与大家不同的方式找到了老师的
浙教版信息技术七年级上册全
