（3）加强课程建设的指导与评估。加大精品课程建设的投入力度，建立院级精品课程的定期评审制度，按照7门/年左右建设院级精品课程，完善国家、省级、学院三级精品课程建设体系；建立院级以上精品课程年度检查与报告制度，把精品课程建设质量和学生是否受益、专业教学质量是否提高挂起勾来，从而逐步形成精品课程的准入机制与淘汰机制。
（4）加大教材建设的投入力度。设立教材建设专项基金，用于规划教材的编写、出版及评奖；按照学院教材建设规划，组织落实院级、部省级和国家级规划教材的推荐与建设工作；结合学院特色专业及精品课程建设，着重做好公共课、专业基础课程和专业实践课程的教材建设，重点支持教师与企业共同编写“工学结合”的，职业资格标准与考证要求融入课程教学容的特色教材，及校企共同编制的立体化精品教材；完善教材评审、评价与选用机制，加强对教材的建设、选用等的过程管理；大力开展教材研究工作，积极探索教材建设与管理的改革；逐步建立教材质量信息反馈制度等。争取到2010年，学院能有一定数量较高水平的自编教材，各系部力争完成1-2门自编教材。
（5）加强教学方法和教学手段改革。以学生为主体，以教师为主导，大力倡导“项目导向、任务驱动、项目教学、案例教学、情景教学”等多种教学方法的使用；倡导教师积极利用校外的虚拟车间、虚拟工厂、虚拟工艺或企业现场，创新教学方法、教学手段和教学容，探索和实践新的教学方式，倡导具有创造性的教学活动，提高教学效果，提高人才培养的质量。
（二）完善实践教学体系，突出实践能力培养
1．积极推进实践教学建设和改革，建立完善的实践教学体系。根据学生认知规律，改革实践教学环节，整合校外、课外的育人资源，建立起在环境上互补，容上衔接，循序渐进、能力逐层提高的实践教学体系，保证实践教学三年不断线，实现校校外、课课外联动互补，共同育人。正确处理实验、实训、实习三者关系，以实训、实习为主开展实践项目。努力增加综合性和设计性实践教学容，完善实践教学容体系，优化实践教学项目；积极开展实践教学研究，对实践课程容体系与实践教学模式、教学法等进行研究和探索。
2．统筹规划校实践教学基地。积极引进企业资源，以全面提高实践教学质量为目标，按照“加强基础，突出重点，强化特色，提高层次”的建设思路，牢固树立“全院一盘棋”的观念，不断优化校实践教学基地的结构和布局，校企合作主要建设好新设专业的实验实训室和学院重点建设的实验实训室，同时进一步完善公共基础实验实训、专业基础实验实训和跨专业实验实训三个相对独立、相互衔接又相互递进的实验实训教学平台体系，确保学生在校实践教学基地得到专业基本技能的训练。
3．校外实践教学基地要有计划进行布点。各专业要有计划地在大、中、小企业（行业）布点，每个专业至少建立2～3个固定的校外实训基地,4～5个校企合作点，在专业设置、教学设计、课程开发、师资队伍建设、技术开发及推广、设备支持、学生就业等各个领域与企业（行业）广泛开展合作，探索进行深层次工学合作的途径，拓展技术与技能培养的教育资源，增强学院服务社会的能力，不断提升教育质量和办学效益。
4．建章立制，确保校的规化运做。建立和健全实践教学基地的各项管理制度，加强实践教学尤其是顶岗实习的质量管理与控制，并对执行制度情况进行严格检查与考核。
通过五年的建设，建成50个以上的校实训室，其中5-8个成为省级高职教育实训基地，力争1-2个国家级职业教育实训基地。以工学结合的方式，建立30个校外实训基地，40个校企合作点。
各系实践教学基地建设的规划见下表：
系别名称 经济管理系 生物工程系 信息工程系 艺术系 软件系 机械电子系 校外实训基地 8 2 5 3 5 7 校企合作点 10 3 7 5 6 9 5．依托重点专业建设，以满足实践教学为要求，以培养专业技术应用能力为重点，建设一批集教学、培训、职业技能鉴定和技术服务为一体，具有示性、开放性的实训基地。
（三）建设一支高水平、双师素质、结构合理的师资队伍，为专业建设提供人力资源保障
1．师资队伍建设策略
高水平师资队伍建设是高等职业教育持续健康发展的根本动力。学院师资队伍建设的策略是：形成良好的培养、选拔和管理机制，加大对中青年教师的培养力度，积极培养专业带头人；对关键岗位、重点专业、重点课程的中青年拔尖人才重点扶持，实现师资队伍在数量、质量、结构和素质逐步优化，努力培养高学历、高职称、高技能的“三高”型教师和专业教学团队；不断建立健全师资队伍建设的改革措施，完善培养人才、吸引人才和留住人才的新机制。
2．实施“名师工程”
制订实施鼓励政策，加快专业带头人和专业建设负责人、教研室负责人、课程主讲教师培养工程建设，促进骨干教师快速成长。创造有利条件，促进教师学习新知识、新理论、新工艺、新技术，专业课教师能全面指导学生专业实践实训活动，鼓励专业课教师到企业第一线去实践挂职，同时聘请校外企业及社会中实践经验丰富的名师专家、高级技术人员或技师及能工巧匠作为我们的兼职教师，使专业基础课和专业课教师“双师”比例达70%以上。建立兼职教师人才库，加大外聘力度。聘请专家学者、社会名流为兼职教授，来我院讲学；聘用具有丰富实践工作经验的高级技术与管理人员或兄弟院校教师兼课任教。
3．健全教学管理、检查、评价与督导体系
建立健全院系二级教学工作督导机构，对日常教学工作开展经常性的部督察。进一步强化和完善动态的教学质量监控，定期开展教学质量检查活动并作出科学评价。建立健全教师考核制度，加强教师职务晋升管理，加强师德师风建设，引导广大教师忠诚党和人民的教育事业，树立正确的世界观、人生观和价值观，推动教师队伍职业道德整体提升到一个新水平，对作出突出贡献的教师给予表彰
奖励，营造有利于师资队伍建设和教师成长的良好环境。在有章可循的基础上，各部门依章管理、依章治教，保证稳定的教学秩序，形成良好的教学机制。
（四）加强学风建设，提高教育教学质量
围绕培养目标展开学风建设。加强和改进思想政治工作，促进学风建设的根本好转，重点加强对学生职业道德教育，引导学生树立正确的专业思想，激发学习热情，形成刻苦和自觉学习的动力。开展专业教学指导，重点抓好入学教育，引导学生树立正确的专业态度，培养学生的专业兴趣。更新教学容，改进教学方法，严谨治学，从严治教，通过优良的教风促进学风的根本好转。加强学习管理机制，严格执行各项规章制度，保证教学质量、促进学风建设。努力导入企业文化，培植高雅、健康的校园文化，进一步改善“软”、“硬”环境，使学生在高雅、健康的文化氛围之中受其熏，得到冶，并催化优良学风的形成。加强各部门的通力协作，齐抓共建，形成合力，把学风建设提高到一个新的水平。
二○○九年一月十四日
抚州职业技术学院“十一五”专业建设发展规划
