小蜗牛教案
教学目标：
1、 认识“住、孩、玩、吧”等9个生字，能够正确、规范地书写‘对、妈’2个生字。
2、 能够正确、流利地朗读课文，了解课文内容。 教学重难点：
教学重点：认识生字，初步了解朗读课文。 教学难点：学写“对、妈”2个生字。 教学过程： 一、 谜语导入
1、导入语：今天老师给大家带来了一个谜语，大家瞧：（ppt出示）没有手，没有脚，背上
房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。（打一动物）
2、揭示课题，今天我们一起学习14 小蜗牛（板书课题） 3、解释小蜗牛“蜗”的组成。 二、初读课文，识记生字
（一）同学们想和小蜗牛一起玩吗？那我们就跟随小蜗牛一起走进课文吧！请同学们看自学要求“我能行”，老师读一下。 （二）自学检测
1、检查学生标注自然段 2、按自然段开火车朗读课文 3、全班齐读课文。
（三）合作探究
过渡：同学们，小蜗牛不仅领我们走进课文，还给同学们介绍了新的生字朋友，同学们想交朋友吗？那现在就和小蜗牛一起去认识吧！ 1、找学生读 2、齐读
师：同学们读的真棒，接下来我们一起来做摘苹果的小游戏。 游戏的规则是：开火车摘苹果，老师指哪个苹果你就摘哪个苹果。那一排想试一试。
1、认识“玩”这个字的“王”字旁。
2、全班齐读课文，说一说知道了哪几个季节？ 三、朗读感悟
1、请同学们看课本的第一幅图画，你看到了什么？（你们真会观察），那我们现在齐读1、2自然段。 师：你们知道了什么？
师：声音真洪亮，我们来看地2自然段，有两个生字“妈”和“对”请同学们认真看对的笔顺，师板书，生写，师巡视。（并嘱咐书写的姿势，身体要坐正“做到一尺，一寸，一拳头”）
“妈”也是先观察笔顺，然后老师板书，学生写，老师巡视，最后同桌互相订正。
师：我们来看第二幅图，你看到了什么，男生读第3自然段，女生读第4自然段，你知道了什么？
找学生分角色朗读2、3、4自然段。
师：同学们看着第三幅图和第四幅图，以小组为单位进行自学5、6、7、8自然段，并想一想你看到了什么，知道了什么？ 我看到了（ ），知道了（ ）。 四、总结
通过学习我们知道了一年有四个季节，它们分别是春、夏、秋、冬。小蜗牛爬的很慢，摘到了草莓和蘑菇了吗？ （没有）因为小蜗牛爬的很慢，总是错过下一个季节。 五、拓展
有个小蜗牛的资料。 六、作业
把今天学的《小蜗牛》这一课，讲给爸爸、妈妈听。 板书设计：
14 小蜗牛
春 夏 秋 冬
部编本一年级小蜗牛优质课公开课教学设计教学实录 (1)
