班主任班级管理的几点思考
探求班主任班级管理的几点思考问题
一、要言传身教，以诚取信。
孔子说过“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”言传是身教的基本这种方式，身教是言传的有效手段。我们常常听到这样的话语“老师自己都做不到，还要求我做！”可见，教师的言行对学生的影响也许有多么大。《中小学教师这些行为道德规范》里就明确规定教师要做好学生的表率作用，教师要以身作则。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有这样才能在学生心中树立的形象，建立起崇高的威信。所以，当我要求学生做到时，我总是要求自己首先分清。如我要求学生不迟到，我就会在学生到校之前到；比如，提议学生每天早上七点50分到校，自己就得每天提早十几分钟到教室；我要求学生按时上交作业，我就一定会按时批改完作业。再说不到的事就不说，说到就一定要做到。老师的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力，这样班主任就能在他的学生中所享有崇高的威信。作为一名教师，注重自身良好品德的形成，如果每个班主任有一股“让全班学生向我看齐的勇气”，那么“身正为范”就真正得以充分反映了。
二、要尊重学生，关爱学生。
冰心说“有了爱才有了一切”。教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的关键社会教育天职。如何育人？我认为，爱学生是根本。爱学生，就需要我们尊重教师的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。人格尊严是尊重人权的。作为班主任，我努力做到能像一个真正的朋友一样，欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他
们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要，是学生飞跃的内在动力。教育专家常说“理解是教育的前提，尊重是文化教育成功的基础。”比照自己的亲身经历，我发现：当一个孩子在被你排斥、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。我班王志同学学习成绩不好，可是我说实话歧视他，主动去发现他的进步，帮他查漏补缺，鼓励他上进。因此他很努力，想提高学习成绩。他说“我只有严格要求自己，我才有可能取得进步；我只有努力学习，我才能既然如此所有关心和帮助我的人”。数学老师要想很好的开展工作，首先心里要多层面了解学生心里想什么，嘴里想说什么，困境生活学习有什么困难等等情况。“攻城为下，攻心为上”的战争策略，也适用于班级管理，我们惟有让学生心服口服，才能让他们充分挖掘出自己的潜力，发挥自己的才能。班主任教师要做好学生的思想其他工作，就得放下“师道尊严”的架子，贴近学生，与学生打成一片，与他们促膝谈心，成为他们的知心朋友。让他们感到班主任也是他们中的一员，从而消除他们对你的警戒戒备心态，解除心理上为的隔阂。这样，他们才需要向你讲真话、诉衷情。遇到问题时才会及时的向你汇报。
三、要拿起嘉奖的武器。
人文主义者詹姆士说过“人类本质中最殷切的要求中曾就是渴望被肯定，而学生更是如此。”赞美是阳光、空气和水，是中才学生成长中不可缺少的水份。我们班主任作为教育者，不妨拿起表扬的武器。对学生的点滴进步都予以发自内心的表扬和赞赏，努力让我们的每个学生都能感觉到自己的进步。例如：田亮同学刚来我班时，成绩非常不理想，还经常违反纪律。可是当他的班级工作被多次肯定后，他劲头十足，也严格了对自己的要求。如今，他虽然学习成绩不理想，但是他负责的班级卫生部门并负责工作却是十分出色，从来都不可能需要我的督促。又如，李青同学严格对自己建议不严格，学习积极性不高，从来不问对了的题目。但是，他有一天却主动向我们老师请求帮助解题。对此，赞颂我当即在班级予以公开称颂。经过如此反复多
次的表扬和鼓励，他的学习积极性大幅提高提高了很多，主动性也增强了，对学习的兴趣也浓厚了，对自己的要求也规范了。另外，我还全校想尽一切办法让班级在学校中树立高尚情操，争取不能获得学校表扬，以此激励同学注意个人形象，不断修正自己的言行，从而进步。由这些我们可以看出，必要的赞扬是成功的阳光、空气和水。
但是，我认为表扬要警惕对象，注意时机，注意场合，注意分寸，否则表扬可能会变成另某种一种味道，甚至会被人以为是讥讽、挖苦等等
四、要经常与家长沟通交流。
家长评论学校从班主任开始，因为班主任与他接触最多。家长的评价认可程度，对学校对班级对教师的影响都很大。他认可你、反感你，他都会到处替你宣传。所以，与学生家长建立良好的关系搭建至关重要。家长信任你，即便有时你的工作有些失误，他也可能谅解你。我们体育老师向家长说学生在校做的任何一件事，家长都能感觉到你对他孩子的关注。刘帆同学的妻子说“来老师，你的电话一来，我就知道刘帆肯定是出也许了症结。这不，我生意也不做了，立即赶来了。我很感谢你对我孩子的高度关注和教育。”可见，我们与家长的比较联系真的很重要。
五、要做到“三勤”。
接一个班，班主任老师要达致“脚勤，嘴勤，眼勤”。脚勤就是要经常走到班级同学们中去，到学生的家里去，多与学生接触，在开始习惯还并未养成时，要多跟班需要进行督促检查； “眼勤”，要经常过来观察经常同学们的情况，以便及时掌握第一手材料。 “嘴还要勤”，就要多找学生谈心，了解他们的内心世界，多与家长沟通，掌握学生在家的情况，知道他们的贫苦背景，这样你对学生的教育就功效能收到事半功倍的效果。
班主任班级管理的几点思考
