小青蛙找家音乐教案
执教者: 杨 梅
教学目标：
1．能用轻快而有弹性的声音有感情地演唱《小青蛙找家》，并能模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起结束和开始。
2．通过听赏、演唱、表演、创编等活动体会小青蛙着急、快乐的不同情绪，感受音乐的美好，理解音乐情绪，表达音乐内容。 3．学生通过演唱和表演，来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物的意识。 教学重点:
1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境， 教学过程:
一.组织教学,师生问好。 1.律动,随音乐表演学过的歌曲。 2.唱师生问好歌。 二.创设情境，导入教学 1.猜谜：
导语：孩子们，你们会猜谜语吗？今天我给你们带来了一个谜语，看谁最聪明，最先猜出来。（PPT出示谜语） 学生回答谜底——青蛙（出示青蛙图片） 2.讲故事
师：在池塘里，住着小青蛙一家，他们相亲相爱，幸福的生活在一起。有一天，小青蛙们在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，有一只小青蛙迷了路，急得哭了起来。这时，乌龟伯伯游了过来，告诉小青蛙说，只要沿着池塘里的荷叶桥走就可以找到家了??(课件展示) 孩子们，让我们一起来帮小青蛙找家，好吗？ 三.趣味节奏练习
1.向学生出示荷叶桥，学生练习用走和跑跑念荷叶上的节奏。
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2.加入歌词,有节奏的念荷叶桥上歌词。
2/4 x x|x x|x x|x x|xx x|xx x|xx x|xx x||
跳 跳 呱 呱 跳 跳 呱 呱 跳跳跳 呱呱 呱 跳跳跳 呱呱 呱 3.感情处理
师:当小青蛙找不到家的时候，心情是怎么样的呢？用动作表现出来。(引导:把小青蛙想找家的急切心情读出来)
4.带着着急的心情读荷叶桥上的歌词，边读边表演。
师：小青蛙按照乌龟伯伯说的路线终于回到了家。它大叫了一声“妈妈”一下子就扑进了妈妈的怀里。
（设计意图：把歌曲中的节奏难点，写在荷叶上，制作成节奏卡片，并创设情境，只有正确地读出荷叶上的节奏，踩对了荷叶才能帮助小青蛙找到家。这样设计改变了学习节奏的枯燥，让学生加入到帮助小青蛙找家的情境中，让学生轻松而又准确的掌握节奏。） 四.发声练习
1.师:小青蛙迷路后回到家,见到妈妈是怎样的心情呢?(激动,高兴) 2.带着高兴的心情叫一叫亲人。（妈妈、爸爸、爷爷、奶奶、外公、外婆......）
五.新课学习《小青蛙找家》 1.导语
师：为了庆祝小青蛙找到家，他们愉快的开起了音乐会，小青蛙们唱起了歌，听听他们唱的是什么歌？（听录音范唱）
2.揭题，再次聆听歌曲，孩子们的身体随着音乐轻轻地摆动。 3.教师范唱歌曲，到找家的情节时请孩子们唱刚才学习的节奏。 4.跟钢琴只做口型不出声练唱歌曲。 5.用说悄悄话的声音试唱歌曲。
6.集体完整地演唱歌曲，老师找不足之处并纠正。 六.歌曲处理
1.师再次范唱歌曲，孩子们感受情绪的变化。 2.孩子们说说自己感受的情绪变化。
3.师小结:第一和第二乐句用轻快、富有弹性的声音来唱，在唱到小青蛙迷路的时候要表现出着急、害怕的心情，最后一句要唱出小青蛙找到家后的喜悦心情。
4.用处理后的情绪完整的表演歌曲。
（设计意图：指导学生学唱歌曲，按照由浅入深的原则，以学生的聆听为前提，采用听唱法为主，重点指导学生用轻快、富有弹性的声音来唱。在学生每一次的跟唱中提醒学生融入到音乐所要表达的情境里。
七.配乐伴奏
1.导语:大家美妙的歌声引来了两位乐器朋友,他们也想参加音乐会,我们把他们请出来吧,首先请出老朋友——碰钟，他已经迫不及待的想表现自己了，瞧，他已经开始表演了，听听他在哪些地方碰响了。 2.用碰钟为歌曲伴奏。
(1)师用碰钟为歌曲伴奏,孩子们找出碰钟碰响的位置。 (2)孩子们徒手练习演奏碰钟。 (3)分组用碰钟为歌曲伴奏。 3.用响板为歌曲伴奏。
(1)师请出新的乐器朋友——响板，认识响板，讲解响板的演奏方法。 (2)师用响板为歌曲伴奏,孩子们找出响板演奏的位置。 (3)孩子们徒手练习演奏响板。 (4)分组用响板为歌曲伴奏。
4.请出刚才演奏中突出的孩子用碰钟和响板同时为歌曲伴奏，其余的孩子演唱歌曲。
小青蛙找家音乐教案
