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班主任经验交流:怎样做一位好班主任

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班主任经验交流:怎样做一位好班主任

班主任经验交流:怎样做一位好班主任

班主任是塑造学生心灵的建筑师,班主任工作是对学生的身心施行的一种有目的、有计划的引导、感化作用。教育实践证明,班主任工作既是一门科学,也是一门艺术。班主任工作既有规律可循,又无一成不变的模式。怎样做一位好班主任呢?我认为必须讲究策略,注意方法、投入情感,只有这样才能使自己所带的班级成为风气好的、积极健康的班集体。

1、以高尚的品格感化人

乌申斯基深刻地指出:教师的人格就是教育工作中的一切。班主任的人格对学生有着最具体、最直接、最深刻的影响。德高为师,学高为范是对教师职业道德的诠释。育人者必先育己,不正者则不能教人。当今学生思想开放,思维活跃,模仿性强,班主任与学生的接触要比一般教师多得多,示范性也比一般教师大得多。如果班主任只是依靠其权力性管理,而自己品格低劣,或者行为懒散、作风不正、处事不公,那就很难想象其学生会有很高的道德境界。所以,班主任应以高尚的品格,给学生以巨大的感化。

2、以出众的能力激励人

班主任要有获取信息、更新知识、开拓创新的能力。面对社会的发展,环境的变迁,班主任工作不能墨守成规,必须要有新思维、新内容、新举措、新方法,使学生保持新鲜感,袄因势利导,一激发学生蓬勃向上、不断进取的热情。

班主任要有较强的组织管理能力。班主任要善于把握班级发展的方向,拟定具体的计划和措施,要善于贯彻和实施、监督和检查、反馈和调控。只有这样,才能使班级管理工作正常开展。

班主任要有灵活、机智的应变能力。面对纷繁、复杂甚至瞬息万变的教育环境,班主任必须依据教育对象的变化和条件的变化,抓住最佳教育时机,运用最有效的教育方法,巧妙点拔,以取得最优教育效果。

班主任要有较好的交往协调能力。这是时代的要求,是现代班主任不可缺少的重要能力。班主任要善于和社会、学校、家长、学生协同工作,善于调动他们的积极性,增强教育的合力。

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同时,班主任还必须有准确的表达能力、较强的自控能力及综合分析能力。

班主任有了出众的能力,就能激励学生对班级的热爱,进而促进班级管理工作的落实。

3、以渊博的知识吸引人

在班级管理过程中,班主任对学生实施教育,需要渊博的学识。班主任的知识越多,他在学生中的威信就越高,学生就越容易被他吸引,听从他的教诲。浅水难负载重之舟,班主任知识渊博、兴趣广泛、谈吐幽默,学生才会感到听君一席话,胜读十年书。班主任如果知识疲乏、孤陋寡闻、授课说理杂乱无章,就不可能吸引学生。

4、以真挚的情感打动人

在学校教育中,注重情感渗透是一种必然趋势,也是一种内在管理要求。从心理学角度看,人都有情感与精神满足的需要。对情感的敏感与珍惜,对平等人格的追求与维护,是当代学生强烈的思想意识之一。因为在时代的变革中,面对各种情感上的矛盾,他们渴望理解、渴望尊重、渴望信任、渴望情感交流的心情是十分迫切的。班主任真挚的各极情感可以打动学生,激发学生巨大的内动力,使之自觉地、主动地沿着教育的正确方向前进。在做学生的思想工作时,也只有班主任给学生以真挚的情感,给学生以亲近和信任,学生才会对班主任产生仰慕心理,才会向老师敞开内心世界。这时,我们才能对症下药,收到药到病除的教育功效,达到既定的班级管理目标。

综上所述,班主任只有具备高尚的品格、出众的能力,渊博的知识、真挚的情感,才能让学生心悦诚服,从而达到管理好班级工作的目的。

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班主任经验交流:怎样做一位好班主任

班主任经验交流:怎样做一位好班主任班主任经验交流:怎样做一位好班主任班主任是塑造学生心灵的建筑师,班主任工作是对学生的身心施行的一种有目的、有计划的引导、感化作用。教育实践证明,班主任工作既是一门科学,也是一门艺术。班主任工作既有规律可循,又无一成不变的模式。怎样做一位好班主任呢?我认为必须讲究策略,注意方
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