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教学工作计划
（2017-2018学年度第二学期）
班级：二年级（1）班 科目：道德与法治 教师：* *
一、指导思想
1.贯彻党的教育方针，把立德树人作为教育的根本任务，全面落实党的十八届四中 全会决定提出的\从青少年抓起，在中小学设立法治知识课程。要求，进一步加强和改进中小学法治教育的教育理念和要求，充分体现道德与法治的核心素养，培养必备品格和关键能力。
2.体现道德与法治新课程面貌和价值导向。新编写的教材以道德教育、法治教育为核心，凸社会主义核心价值观，落实中华优秀传统文化教育、革命传统教育、国家领土主 权教育爱祖国教育、爱中国共产党和爱社会主义教育，将其融人《道德与法治》课程教 材体系之中，引导学生逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，培养民族精神、创新精神、 实践能勾和社会责任感，为培养社会主义合格公民奠定基础。
3.遵循综合建构的原则，体现道德与法治课程教材在培养目标、学习容、学习过程、学习方式等方面的连续性、发展提升性和差异性。将多种课程资源、多种智能参与、多种学习途径多种学习策略方法进行有机整合，充分体现本课程课程的综合性、生活性、活动性和开放性。
4.把教材建构成开放的学习资源，依据实际的环境和学习情境，为师生在活动教学中 建构和拓展有意义的道德与法治的学习容提供时空，并为城乡学校根据地域、文化背景 开发利用仁富的课程资源留有余地，提高教与学的针对性和实效性。
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二、教材特点
第一，以道德教育和法治规则教育为核心，进一步凸显社会主义核心价值观教育、中华传统文化教育、革命传统教育、国家主权领土教育、爱祖国、爱中国共产党、爱社会主义教育、民族自信心、自豪感和社会责任感教育。 第二，凸显教材的课程品性，提升品德教育、法治教育和生活教育等多方面涵，明晰教材中道德发展的线索。
第三，加强教材对当今小学生现实生活中的道德和法治规则问题、生活问题和社会适应性问题的针对性。
第四，重视融入审美教育和情感教育因素，提升德育品位和功效。 第五，重视初步的道德与法治思维的发展，开发问题意识和引导批判性思考。
第六，突出学生动手动脑习惯和能力的培养，注重学生躲远智力技能在活动中的参与，发展学生的创新意识。
第七，凸显道德与法治课程的自主、多元的学习评价。 第八，进一步加强教材的综合整体性建构。 第九，进一步加强教材的开放性和适应性。 第十，创造性的教材呈现方式，激发学生的兴趣。 三、教学目标 1、全面把握课程目标
教师在教学过程中应全面地把握目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标。
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2、丰富学生的生活经验
学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得心体验的过程中，形成符合社会规的价值观。 3、引导学生自主学习
儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动过自身与外界的相互作用来实现的。为此，教师要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。 4、充实教学容
教科书是一种“活性因子”，它应激活本课程的教学容与语文等学科教学容的紧密结合，注重与学生生活和社会的联系，要把静态的教学容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。教学容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童发展有意义的题材，把教学容与本地区实际有机联系起来；同时关注社会新的发展和变化，及时丰富、充实课程容，增进课程容的现实性和亲近感。 5、拓展教学空间
教学要面向学生的生活实际，加强课程容与学生生活实际的密切联系，教学
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二年级道德与法治下册教学工作计划总结
