2014年英国地理课程标准
2014年英国地理课程标准将地理野外调查定位为：运用特殊的地理专业知识、专业理解和技能对一个特定的室外的环境进行相关研究的经验。在野外调查中，学生练习一系列的技能，获得新的地理视野，对于他们身处的世界开始接受不同的看法。野外调查对于加强地理角色的设想是至关重要的，在所有层面，野外调查是一项更加具有挑战性的学科。因此必须将看地图、野外调查的地理技能作为专业学习的一部分。野外调查方面也规定：采用不同的方法进行野外调查，最少需要两种差异巨大的环境。 一、重视地理技能
英国地理课程的最大特点是注重地理技能的培养，从英国地理课程改革的过程和内容上来看，英国地理课程对地理技能培养由一开始的不是很关注转向关注，并且关注的程度在加深，给予高度重视。
英国1991年《国家地理课程》将“地理技能”列为五大教学目标之首，这是注重地理技能培养的重要转折点。英国地理课程标准在‘关键过程’中重点阐述地理基本技能，包括地理询问的技能、进行地理野外调查的技能、运用地理图表的技能和进行地理交流的技能等。在地理询问中，又重视学生提出地理问题、收集地理信息、调查地理问题、分析和评价地理问题、解决地理问题等技能的培养。地理学者必须在地理技能方面能够胜任，这个包括质的研究方法，野外实习技能和数据操控，地理技能和量化过程和比率的能力。 二、着重地理野外调查能力 （一）地理野外调查能力的重要性
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2014年最新课程中进一步强调了地理技能中野外调查能力的培养和关注，体验和理解野外实习在地理知识理解中起到的作用。地理野外调查在地理课程占有重要的作用：可以获得第一手资料;地理科研的重要手段;地理探究学习的重要途径;课堂教学的延续;实现地理定量化的必要手段。在2014年英国《普通中等地理教育》中明确提出：GCSE地理规范要求学生扩展他们的区位知识，并将发展地图、田野调查和地理技能方面的能力放在首位。《A级内容咨询委员会―关于地理的报告》中申明，A等级规格应该包括给学生独子承担调查和研究的机会，这些调查和研究必须包括野外考察。野外调查是地理调查的关键。野外调查对于A级和AS级都是至关重要的，在自然地理和人文地理中都应该包含野外调查。 （二）地理野外调查的评估
地理野外调查评估的主题一定要包括一个可以评估野外调查的指标。其中一定要包括学生自己对于野外经验的评估，至少要涉及下面列出的两方面：理解各种在野外调查中被研究的问题，理解地理查询过程中要研究的相关问题。理解在野外调查中一系列的技术和方法，包括观察和不同的测量方法。用不同的方法处理和呈现野外调查数据包括地图、图表、示意图。分析和解释在野外通过使用相关地理案例研究的理论的知识收集到的数据。从野外调查的抄写本和数据中证明结论和提炼结论。批判性的反思野外调查的数据、使用的方法、得出的结论和获得的知识。 （三）地理野外调查的要求
地理野外调查要求学生：批判性的思考，和建设性和创造性地提问地理问题;收集、记录和展示信息;当调查议题时，识别带有偏见的观点和信
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息中滥用的证据;分析和评估证据，展示分析发现的信息去归纳得出结论;发现和创造性的应用地理技巧和理解地理技巧去创造新的地方联系和空间联系;计划地理询问，建议合适的一系列调查;解决问题和做出适当的决定去培养关于地理议题的分析技巧和创造性的思维;在实地考察和课外学习中，学生应该适合地、安全地和高效地选择和使用野外考察工具;在教室外的不同地方承担野外实地考察，可以是个人的，也可以是作为团队的一部分。
学生们使用英国和世界范围的地理知识去分析地方的自然和人类特点。通过详细的多维度的地理知识解释和预测随着时间的推进地方特点的变化。解释自然和社会之间复杂的相互关系，并且呈现这些关系如何帮助改变地方和环境。分析复杂的地理因素，用适当的方法去理解不同地方的发展。评估处理不同地理议题，提出不同的方式的方法，为自己持有的不同方法提出证据。理解可持续发展对他们自己生活的影响，以及计划和管理环境和资源应该考虑哪些，会使用例子来阐明。批判地评价证据来源并呈现连贯的观点，精确的和经过证实的结论，能够独立地在不同尺度上实施地理调查研究。
（四）地理野外调查在地理中的应用
野外工作将在核心和非核心内容基础上展开。自然地理的内容本身含有田野调查，包括观察和测量，地形识别和相关沉积物的描述，和在自然相关要素下，映射出不同的地理空间。英国地理课标中建议对沿海和冰川自然景观进行田野调查。水和碳循环知识内容可以开展广泛的田野调查，如测量降雨，入渗和径流（包括河流量估计），对土壤和植被碳储量的估
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