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第2节 细胞器——系统内的分工合作
一、教学目标
1． 知识与技能
① 举例说明几种细胞器的结构和功能。 ② 了解分离各种细胞器的科学方法。 ③ 了解植物细胞与动物细胞的区别。 2． 过程与方法
① 自主学习：让学生通过类比认识细胞内各细胞器及其分工。通过资料的阅读和
实际的问题的引导，培养学生分析和理解问题的能力，进而发展综合的能力。 ② 思维训练：利用课本插图、教学挂图和课件，培养和发展学生的读图能力，提
高分析、类比归纳的学习方法。
3． 情感态度与价值观
① 应到学生认同：细胞是一个基本的生命系统，其生命活动是通过各组成成分的
协调配合完成的。
② 让学生体验到科学研究离不开探索精神、理性思维和技术手段的结合。
③ 通过细胞内各种生物膜在结构和功能上的联系的学习，进一步明确结构与功能
相同意的观点以及事物之间纯在普遍联系的观点。
④ 通过生物膜的研究成果的介绍，充分调动学生学习生物知识的兴趣，极力他们
对生命科学知识要有不断探索的精神，同时渗透STS思想。 ⑤ 参与小组合作交流，体验合作学习的快乐。
二、教学重点
1． 几种细胞器的结构和功能。
2． 各种生物膜在结构和功能上的联系。 3． 细胞的生物膜系统的重要作用。 三、教学难点
1． 如何掌握集中细胞器的结构和功能。
2． 如何将这些细胞器的功能和生物体的相关生命现象联系起来并灵活运用。 3． 各种生物们在结构和功能上的联系。 四、教具准备
教师课件、细胞亚显微结构模型。 五、课时安排
2课时 六、教学过程 [课前准备]
1． 教师制作教学课件 [师生互动]
教师：大家都知道，工厂一般都由若干个车间和部位组成，那么一件优质产品是通过各车间和部门之间的配合生产出来的。而在细胞内也存在这样的“车间和部门”。细胞在生命活动中发生着物质和能量的复杂变化。细胞内部象一个繁忙的工厂，在细胞质中有许多忙碌不听的“车间”，这些“车间”都有一定的结构，比如：线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、核糖体、溶酶体等，它们统称为细胞器。同学们可能回感到疑惑：细胞器这么小，科学家们是怎样将各种细胞器分离开来，分别去研究它们的生理功能的呢？现在就请同学们看看书上第44页方框内的分离各种细胞器的方法。然后请一位同学给我们讲讲。
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学生：阅读课文，回答问题。 教师：课本中展示了各种细胞器的的模式图，以及动物细胞、植物细胞的亚显微结构模式图。请仔细观察图，文和老师展示的资料，说出各种细胞器在细胞中的分布位置、形态结构，并推测他们的功能。 线粒体：
屏幕显示资料一
1． 德国科学家华尔柏在研究线粒体时，统计了各种动物部分细胞中线粒体的数量（见
下表）。分析回答： 肝细胞 950个 肾皮质细胞 400个 平滑肌细胞 260个 心肌细胞 12500个 动物冬眠状态下的肝细胞 1350个 （1） 心肌细胞的线粒体数量最多，这是因为什么？ （2） 动物冬眠状态下的肝细胞中的线粒体比常态下多，这是为什么？ （3） 从表中所示数据可以看出线粒体的多少与什么有关？。
2．通常线粒体均匀分布在细胞质基质中，但在细胞内新陈代谢旺盛的部位比较集中，例如：在小鼠受精卵的分裂面附近集中。在同一生物的不同组织、器官的细胞中线粒体的数量也有很大差别，例如：线粒体数量在人的心肌细胞中比在人的平滑肌细胞中多。在不同的生物体，因为代谢程度的不同，线粒体数量也有差别，例如：一般动物中线粒体的数量，比植物细胞多一些，飞翔鸟类胸肌细胞线粒体数量比不飞翔鸟类的多。运动员肌细胞线粒体的数量比缺乏锻炼的人多。在体外培养细胞时，新生细胞比衰老细胞或病变细胞的线粒体多。为什么？
学生：观察资料以及课本45页图3-3和46页图3-7，讨论回答： 1：解析：用“结构与功能想统一”的观点解释。 答案：（1）心肌细胞运动量大，因不听的收缩舒张，需能多
（2）冬眠时，动物维持生命活动的能量主要靠肝脏，肝脏代谢加强，需能多
（3）细胞新陈代谢的强弱
2：答案：线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所，能够提供细胞生命活动需要的能量。鸟类飞翔，运动员运动需要大量能量，所以，飞翔鸟类胸肌细胞中、运动员肌细胞中的线粒体数量多。同样道理，新生细胞的 生命活动比衰老细胞、病变细胞旺盛，所以线粒体多。 教师：线粒体大多是颗粒状、短线状，均匀的分布在细胞质基质中，但它在活细胞中能自由移动，往往在细胞内代谢旺盛的部位比较集中。线粒体是进行有氧呼吸的主要场所，为细胞生命活动提供能量。所以，线粒体是细胞的“动力车间”细胞生命活动所需的能量，95%来自线粒体。线粒体由内外两层膜构成，外膜使线粒体与周围的细胞质基质分开，内膜向内折叠成嵴，加大了内膜的表面积，有利于有氧呼吸的顺利进行。 叶绿体：
屏幕显示资料二：
叶绿体是绿色植物叶肉细胞中，进行光合作用的细胞器。因此，有人把它比喻为“养料制造工厂”和“能量转换站”。
在光学显微镜下观察高等植物的叶绿体，可以看到它一般呈扁平的椭球形或球形。在电子显微镜下，可以看到叶绿体的外面有双层膜使叶绿体内部与外界隔开，叶绿体的内部还有几个到几十个基粒。基粒与基粒之间充满基质。叶绿体的每个基粒都是由一个个囊状的结构堆叠而成的，在囊状结构的薄膜上，有进行光合作用的色素，这些色素可以吸收、传递和转化光能。在叶绿体的基粒上和基质中含有许多进行光合作用所必须的酶。基质中还含有少量的DNA。
学生：观察资料以及课本45页图3-4和46页图3-7，讨论
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教师：叶绿体是扁平的椭球形或球形，有两层膜，膜光滑透明，内部还有几个到几十个基粒，每个基粒是圆柱形，由一个个囊状的结构堆叠而成，在囊状结构的薄膜上，有进行光合作用的色素，这些色素可以吸收、传递和转化光能，是进行光合作用的场所。他是植物细胞的“养料制造工厂”和“能量转换站”。 内质网：
屏幕显示资料三： 从某腺体的细胞中，提取出附着有核糖体的内质网，放入含有放射性标记的氨基酸的培养液中。培养液中含有核糖体和内质网完成起功能所需的物质和条件。很快连续取样，并分离核糖体的内质网。测定标记的氨基酸出现在核糖体的内质网中的情况，结果如图所示。请回答： 内质网
性放
氨射 基 性 核糖体 酸氨
量基 酸量
时间
（1） 放射性氨基酸首先在核糖体上大量积累，最可能的解释是 （2） 放射性氨基酸继在核糖体上积累之后，在内质网中也出现，且数目不断增多，最可
能的解释是 。
（3） 实验中，培养液相当于细胞中的 . 学生：观察资料以及课本45页图3-5和46页图3-7，讨论回答。
解析：用“结构与功能想统一”的观点解释。首先知识归类：核糖体是细胞内将氨基酸合成蛋白质的场所，内质网是蛋白质的运输通道。分析：在细胞内，游离的氨基酸应先进入核糖体，在核糖体内合成蛋白质，蛋白质合成以后进入内质网被内质网运输。与图中曲线对照（读图），看是否符合曲线变化态势。整个实验过程中，培养液相当于细胞质基质，内含蛋白质合成等生化反应所许的一系列酶及必要条件。 答案：（1）核糖体是蛋白质合成的场所（2）蛋白质进入内质网中（3）细胞质基质
教师：内质网是由膜连接而成的网状结构，有光面内质网和糙面内质网两种类型。内质网增大了细胞内的膜面积，膜上附着很多种酶，它是细胞内蛋白质合成和加工，以及糖类、脂质合成的“车间”。 高尔基体：
屏幕显示资料四：
高尔基体位于细胞核附近的细胞质中，它的形状一般呈网状。在不同的生理情况下，可以转变为颗粒状、杆状或其它形状。在电镜下，高尔基体是一些紧密的重叠在一起的囊状结构。有些膜紧密的折叠成片层状的扁平囊，有些扁平囊的末端扩大成大小不等的泡状或囊泡状结构。
高尔基体的主要功能有三个方面。一是与分泌有关。早期根据光镜的观察，已有人提出高尔基体与细胞的分泌活动有关。近年来，运用电镜、细胞化学以及放射自显影技术更进一步证实和发展了这个观点，放射自显影技术证明，高尔基体自身还能合成某些物质，如多糖类。它还能使蛋白质与糖或脂结合成糖蛋白和脂蛋白的形式。在某些细胞（如肝细胞），高尔基体还与脂蛋白的合成、分泌有关。二是与溶酶体的形成有关。三是高尔基体还有其他
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第2节 细胞器——系统内的分工合作
