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第二次工业革命和近代科学文化材料测试题(附答案).docx

由天下分享时间：2024/12/12 22:37:30 加入收藏我要投稿点赞

第二次工业革命和近代科学文化材料测试题 ( 附答案 )

一、第二单元第二次工业革命和近代科学文化材料辨析论述题

1．生产力是社会结构中最活跃、最革命的因素。阅读下列材料 , 回答问题。

材料一

材料二随着工厂制度的建立 , 大量人口涌入新的工业中心。由于能够从世界各地获得粮食这些新增城市人口也得以生存下来。

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》(1) 据材料一图表指出近代城市人口变化的趋势, 并据材料二概括其原因。 (2) 综合上述信息 , 你能得出什么结论 ?

【答案】 (1) 城市人口不断增长。工业革命的推动。

(2) 社会生产力的发展是推动社会进步的根本原因。

【解析】【分析】【详解】

(1) 根据所学和材料一示意图可知，趋势是城市人口不断增长。根据所学和材料二“随着工厂制度的建立，大量人口涌入新的工业中心。由于能够从世界各地获得粮食，这些新增城市人口也得以生存下来”可知，增长的原因是工业革命的推动。

(2) 根据所学和材料一、二可知，这说明社会生产力的发展是推动社会进步的根本原因。 2．工业革命推动了社会生产力的发展，深刻地影响着人类的生产和生活。材料一

（1） 1、 2 反映了第二次工革命使工化国家生了哪些化？材料二

《机器代的享受》。它描写了英国有人坐汽船游敦泰晤士河的景。在

他光的背后，大批的村人口背井离涌入城市，村人ロ占英国人ロ的比重从世的

70％下降到 1841 年的 20％。大量的民常年居住在没有基本生施和通

的住房内。多巨大的蒸汽船出人的烟，岸工厂排放的水使河水得不堪。

——摘自《文明的力量》

（2）根据材料二分析机器代人的社会生活来了哪些影响？

材料三 1903 年德国通了童工法，定

6∽14 的青少年必接受最基本的教育。

（ 3）德国教育体系的建立社会来了怎的影响？近代西方各国展大众教育的目的是什么？材料四 19 世 70 年代，以依据法拉第的磁学理研究出的机端第

2 次工

革命开始，力开始机器迅速成取代蒸汽力的新能源，随后力，灯等新明大量涌出来，促了社会生力的高速展，并在德国美国等多国同行，由于充分利用两次工革命的科技成果，德国日本等后期的本主国家迅速崛起，加了本主展的不平衡。（4）根据材料四，概括第

2 次工革命出的新特点。

材料五然而，恰恰是工革命所来的种多少有点无的市波，在同代人之引了恐慌。在??公共医生取得重大展之前，工城市的死亡率一直比村更糟糕。

——摘自（英）尼弗格森《文明》

（5）材料揭示的象，有人提出人回到工革命前的耕文明代，你根据

上述材料并合所学知，写一篇

150 字的小短文反一点。

【答案】（ 1）人口迅速增；出城市化象

（ 2）改善了交通条件；推了城市化程；加了富分化；出了大量城市民；造成了境染；（ 3）教育的普及提高了大众的文化水平，促了社会的展。适工展的需要。

（ 4）科学技密合；力广泛用多国几乎同行；后期的本主国家两次工革命交叉行；展更

加迅速；加了本主展的不平衡。

（ 5）工革命然人社会来了多面影响和灾，如：无的市波引起人的恐慌、引新的社会矛盾、生了工染，破坏了境、影响了人的健康等，但

是它造了巨大的生力，大大推了生力的展，促了人文明的步，改了世界的面貌；改善了人的生活等。推了人的步与展。【解析】

【分析】

【解】

（ 1）由材料中的表信息可知， 1、 2 的内容反映了第二次工革命使工化国家人口迅速增，出

城市化象。

（ 2）由材料二“描写了英国有人坐汽船游敦泰晤士河的景”可出机器代改善了交通条件；根据“在他光的背后，大批的村人口背井离涌入城市，村人口

占英国人口的比重从 18 世的 70%下降到 1841 年的 20%”可出推了城市化程；根据“大量的民常年居住在没有基本生施和通的住房内”可出加

了富分化；出了大量城市民；根据“ 多巨大的蒸汽船出人的烟，岸工厂排放的水使河水得不堪”可出造成了境染。（3）据材料三“

1903 年德国通了童工法，定

6?14 的青少年必接受最基本的

教育。” 合所学可知，德国教育的普及提高了大众的文化水平，促了社会的展，近代西方各国展大众教育的目的是适工展的需要。

（4）由材料四“

19 世 70 年代，以依据法拉第的磁学理研究出的机端第 2

次工革命开始”可出第二次工革命科学技密合；根据“ 力开始机器迅速成取代蒸汽力的新能源，随后力，灯等新明大量涌出来，促了社会生力的高速展，并在德国美国等多国同行”可出力广泛用多国几乎同行；后期的本主国家两次工革命交叉行；展更加迅速；根据“由于充分利

用两次工革命的科技成果，德国日本等后期的本主国家迅速崛起，加了本主展的不平衡”加了本主展的不平衡。

（ 5）据材料四“然而，恰恰是工革命所来的种多少有点无的市波，在同代人之引了恐慌。在??公共医生取得重大展之前，工城市的死亡率一直比村更糟糕。”可知，工革命然人社会来了多面影响和灾，如：无的市波引起人的恐慌、引新的社会矛盾、生了工染，破坏了境、影响了人的健康等，但是它造了巨大的生力，大大推了生力的展，促了人文明的步，改了世界的面貌；改善了人的生活等。推了人的步与展。

3．材料，完成下列要求。

材料： 19 世初，德国建立起一套新的教育制度，先后立了柏林大学、斯厄工

大学、慕尼黑工大学等高等教育学校。各地也立技教育学校。到 1898 年， 9 所工科大学在校生就超万人。在先的教育下，德国涌出琴、普朗克等一批科学巨

匠和以西子代表的一批集科学家、工程和企家一体的复合型人才，出了内燃机等一系列的新技成果。

——据李工真《德国史》等

（ 1）根据材料，指出德国在第二次工革命期明的一新技成果。（ 2）材料，其主提一个点，并合材料和所学知加以述。（要求：

点明确，史论结合，条理清楚）

【答案】（ 1）内燃机。

（2）观点：先进的教育推动了德国社会的发展。

论述： 19 世纪初，德国推行教育改革，开始推广大众教育，建立起系统的教育体系，提高了大众的文化水平。与此同时，先进的教育也培养出了大批科技人才，为德国在第二次工业革命中领先世界做出了重大贡献，其中内燃机以及由内燃机驱动的汽车的发明，引发了交通运输领域的重大变革，也给人们的生产和生活带来了极大的使利。可见，德国先进的教育推动了德国社会的发展，为德国日后的崛起奠定了基础。

观点：教育改革与发展促进了科技的进步。

论述： 19 世纪德国改革与发展教育，开始推广大众教育，建立起系统的教育体系，培养出了大批优秀人才，为德国在第二次工业革命中取得重大成就莫定了基础。中国宋代注重发展文教事业，改革和发展科举制，促进了社会文化素养的提高，造就了宋朝科技发达、人才辈出的文治局面。可见，教育改革推动教育进步，教育进步促进科技的创新与社会的发展。

【解析】

【详解】

（ 1）据题干材料“在先进的教育下，德国涌现出伦琴、普朗克等一批科学巨匠和以西门子为代表的一批集科学家、工程师和企业家为一体的复合型人才，出现了内燃机等一系列的新技术成果。”可知，内燃机是德国在第二次工业革命期间发明的一项新技术成果。（ 2）据题干材料可知，提炼的观点体现主题且明确，论述紧扣观点即可，结合材料内容和

所学相关知识进行，史论结合，条理清楚即可。如：提炼的观点可以是：先进的教育推动了德国社会的发展。据所学知识可知， 19 世纪初，德国推行教育改革，开始推广大众教育，建立起系统的教育体系，提高了大众的文化水平。与此同时，先进的教育也培养出了大批科技人才，为德国在第二次工业革命中领先世界做出了重大贡献，其中内燃机以及由内燃机驱动的汽车的发明，引发了交通运输领域的重大变革，也给人们的生产和生活带来了极大的使利。可见，德国先进的教育推动了德国社会的发展，为德国日后的崛起奠定了

基础。或者提炼的观点可以是：教育改革与发展促进了科技的进步。据所学知识可知，

世纪德国改革与发展教育，开始推广大众教育，建立起系统的教育体系，培养出了大批优秀人才，为德国在第二次工业革命中取得重大成就莫定了基础。中国宋代注重发展文教事业，改革和发展科举制，促进了社会文化素养的提高，造就了宋朝科技发达、人才辈出的文治局面。可见，教育改革推动教育进步，教育进步促进科技的创新与社会的发展。

4．科技改变生活，改变世界，请完成下面有关“科技话题”的学习探究活动。

（图释历史）

材料一：