初中语文教学如何培养学生的创新能力初探
语文教育在中学创新教育中具有重要的地位。“作为普通教育中的重要基础学科——语文学科教育，不仅要把对学生创造力的培养视为已任，而且它在开发学生的创造思维心理、培养创造能力上有着特殊的功能和极为广阔的天地。”“无论是从学科性质、教学内容、教学第二渠道、语文教师工作特点方面，都为培养学生的创造能力提供了充分的有利条件。”语文教师不仅要重视知识传授和能力培养,更应重视激发和培养学生的学习兴趣,使他们形成有效的学习策略,养成良好的学习习惯;在教学内容上要从单纯的语言教学转向既学习语言,又学习文化和科技知识;在教学方法上,不仅研究教法,而且要研究学法,以便真正实现培养学生创新能力的目的。那么语文教学如何结合自己的实际培养学生的创新能力呢? 一、创设教学氛围，培养创新意识
在课堂教学中，教师必须创设民主、平等的师生关系，营造宽松、和谐的课堂氛围，努力做到“教得轻松，学得愉快”，让课堂充满情感的碰撞、情绪的体验、生命的交流。 课堂上始终保持“动中有节，乱中有序”的状态，既不太放任，也不过于严肃，形成积极、活泼、健康、向上的课堂氛围。 这种氛围中，任想象驰骋，任思路纵横，多种想法涌动、交汇，自然会碰撞出创造的火花，引发创新的潜质。中学生思维活跃，具有强烈的自我意识和参与意识。要培养学生多问几个“为什么”的良好习惯，为创新发展打开通道，
激发学生的探究热情。为此，教师要允许并鼓励学生表达自己的观点。一旦学生获得成功，教师应及时地加以表扬和鼓励，让学生体验一下创新的喜悦，进一步激发其学习的动力。即使不成功，也不要轻易否定，以免挫伤学生的积极性和自尊心。 学生创新意识的树立，学习兴趣是关键，因为兴趣是推动求知的一种内在力量，是学习的最大动力。苏霍姆斯基曾说过：“如果教师不想法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。没有鼓舞的心情，就没有学习兴趣，学习就会成为学生的沉重负担。”托尔斯泰也说过：“成功的的教学，所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣”当一个人对某事物产生兴趣时，就会产生强烈的好奇心，就会积极、主动执着地去探索、思考该事物的奥秘。所以，在语文教学中，激发学生的学习兴趣是当务之急，教师要千方百计抓住学生的年龄特点，引导他们有目的地展开丰富想象，激发学生的好奇心和不满足现状的进取精神。让学生发现问题，积极探求，唤起学生的创新意识，使他们想创新。因此，教师要为学生创造一个愉快和谐的情境课堂。比如，在讲解冰心的《小桔灯》时，我让学生们自己事先准备好两个大桔子，两根蜡烛，两根针，两条线，两根小木棒，在讲到小桔灯的制作过程时，我让学生上台亲手制作，并配合接力赛，对抗赛等，这样，学生的兴趣来了，注意力集中了，学生在轻松、愉快活泼、和谐的气氛中掌握了《小桔灯》的知识。 此外，我还利用现代化教学手段，
如：电视、录音机、幻灯机，电脑等多媒体教学，这对于激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，培育学生的创新意识，更是如虎添翼，锦上添花，收到了很好的效果。语文教学中要想培养学生开放而又独立的人格，须做到以下四点：第一，明确语文的主观性特点。是前人的看法就是的人的看法，是自己的见解就是自己的见解，是《教参》的意见就是《教参》的意见，别人有权评价，学生更有权谈自己的评价，正误且不论，这种民主的氛围必须形成。第二，鼓励大家分析各位同学的观点，对与错，要清晰明朗，不能含糊其辞，为什么对，为什么错，要请清楚楚。这是训练学生开放而又独立的人格极其重要的一环。第三，在积极参与的前提下，珍惜得到的正确答案，尽管是对方辩友当初的见解，也不能狭隘地拒之门外，这是开放而又独立人格的具体体现。第四，语文老师要在课堂上做好穿插、牵引和总结工作，即使参与讨论，也要作好开放而又独立人格的榜样。
二、实现互动教学，培养学生的创新能力
近年来，越来越多的中学及教育机构引进了多媒体教学设备，以提高教学质量，完善课堂授课效率，如果能引入一些新技术、新手段，实现教师与学生的“零距离、无缝式”互动，则一方面解决了互动与教学进度的平衡问题，另一方面解决了“不完全”互动的问题，最重要的是能培养学生的创新能力。现阶段的互动式教学工具主要有“电子白板”和“抢答系统”两类产品。“电子白板”全
初中语文教学如何培养学生的创新能力初探
