每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔。悲夫！故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。
九年级语文上册《第13课事物的正确答案不止一个》学案新人教版
【学习目标】
1、学习课文的论证方式及其方法。
2、认真赏析本文语言，体会设问的作用。
3、理解富有创造力的人与缺乏创造力的人之间的区别，并领会创造性思维在实际生活中的重大意义。
【自主预习】
1、朗读课文，圈画文中生字词，并解释词义。 汲( )取： 推敲：
根深蒂( )固： 孜孜( )不倦： 锲( )而不舍： 不言而喻( )： 一事无成： 轻而易举：
2、了解有关议论文的文体知识。 3、作者简介。 【合作探究】
1、本文主要论述了什么问题？
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：天下无马！呜呼！其真无马邪？其真不知马也！1 / 2
每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔。悲夫！故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。
2、文章的中心论点是什么？论点的提出有什么特点？ 3、文章是怎样开头的？这样写有何作用？
4、创造性思维有哪些必需的要素？为了证明这些要素，作者列举了哪些事例？
5、结合课文谈谈做一个富有创造力的人，关键在哪里？ 【当堂评价】
1、本文运用了哪些论证方法？
2、产生创造性思维有哪些必需的要素？用了什么论证方法论证？ 3、如何才能成为一个富有创造性的人？ 【拓展提升】
作者认为，任何人都拥有创造力，关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；并且不满足于一个答案，探求新思路，运用知识；还要锲而不舍地发展灵感。做到这些，每个人都会成为富有创造力的人。你对这段话中的哪一个观点最感兴趣？你能举出生活中的一两个事例来证明它吗？
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：天下无马！呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
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九年级语文上册《第13课事物的正确答案不止一个》学案新人教版
