“国培计划（2016）—海南省网络研修与 能力提升工程综合项目学员集中培训
简 报 （二）
万宁市后朗小学 2016年11月3日
活动时间：2016年10月29日 培训形式：专题培训、分组讨论。 培训专题：微课的制作、设计、应用
专题讲座
学员学习
学员学习
学习要点：小学数学微课设计与制作
一、小学数学微课的选题 （一）从教学的需求角度选题 （二）从学生的错误中选题 1.从小学生习题中存在的问题选题 2.从教学中存在的问题选题
（三）从新版教材数字化资源中选题
１.从PPT课件中选题 2.从小学生的练习中选题
（四）从小学数学常用软件角度选题
（五）从培养小学生数学技能点，因地制宜选题 （六）从解决问题的角度，搭建脚手架选题 （七）从变式练习角度选题 1.从精选变式练习题角度选题 2.从情境与练习对应角度选题 （八）从“四基”的角度选题 1.加减计算微课选题 2.分类选题 3.位置与顺序选题
（九）从小学生学习的难点选题 二、小学数学微课设计的原则： 1.小学生的特点
2.小学数学的特点 3.小学数学教学的特点 4.小学生身心发展的特点 5.小学生思维的特点
三、促进小学生数学思维过程的微课设计与制作 1.小学数学培养小学生那些思维品质 2.如何培养小学生数学思维
3.如何用微课深化小学生对数学的理解。
五年级上册《窃读记》微课教学设计
后朗小学 何英霞 教学目标
1、有感情地朗读课文；抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。
2、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。 教学重点
有感情地朗读课文，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望。 教学难点
学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。
教学过程
第二课时
一、品读体验
１、指名读第３自然段，体会我读书的样子与内心： ⑴ 体会“我像一匹恶狼，贪婪地读着。” （课件演示句子。） ① 这句话把什么比作什么？
② “饿狼”给我们留下的是不太美好的形象，可“我”却把自己比作“饿狼”，那样“贪婪地读着”，这样写有什么好处？
（表现出作者如饥似渴地读书。）
（感悟写法，体会语言精妙，训练语言运用能力。） ⑵ 体会“我很快乐，也很惧怕──这种窃读的滋味” （课件演示句子。）
① 快乐的是什么？恐惧的是什么？ ② 你在生活中有这样的体验吗？ （联系生活说一说。）
⑶ 引导学生读出这种复杂的内心。 ２、默读５～１０自然段：
体会“我”窃读的滋味，交流自己的感动： ⑴ “害怕书店老板发现”是什么滋味？ ⑵ “把自己隐藏起来”是什么滋味？ ⑶ “赶上天下雨”是什么滋味？ ⑷ “饿得饥肠辘辘”是什么滋味？ ⑸ “日光灯亮起来”是什么滋味？ ⑹ “我走出书店时”是什么滋味？
３、联系生活实践说说“你们是吃饭长大的，也是读书长大的。”这句话的理解： 二、感悟写法 １、引导：
这篇课文真实感人。那么，你认为哪里写得好呢？ （学生讨论，相机引导学生朗读）
（学习语言，积累语言，品悟语言，体现语文教学工具性与人文性的统一，落实语文的基础。） ２、小结：
这篇语言朴实而又生动感人，特别动作和心理描写极为传神，充分表达了作者对读书的酷爱。
三、拓展延伸
１、以后你应该怎样来读书。 ２、说一说有关读书的名言。
2016国培计划集中培训简报(二)
