《一分钟》教学设计
学习目标：
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 教学重难点：
重点：识字与朗读
难点：有感情地朗读课文。 教学方法：
引导自学、合作讨论、探究法
教具准备：课件
第二课时
一、巩固字词，复习导入
1、上节课，我们认识了不少字词新朋友。瞧，他们又来了。 （1）指名读。
（2）开火车读。
（3）小老师领读。 二、理解课文，朗读感悟。
1、丁零零，闹钟响了。啊，元元该起床了，还得上学去呢。可是课文里的元元是怎么做的
呢？谁来读读第一段？（指生读） 闹钟响时，元元在干什么？想什么？
“就睡一分钟“怎么理解？ 只睡一分钟，元元的想法过分吗？
如果是你，你会怎么做？ 咱们来一起看看，多睡了一分钟的元元，他起来后是怎么做的。（指导学生读出时间的紧
迫，动作要快） 2、事情真像元元想的那样吗？ 指名读第五段中李老师的话。大家看看元元的表情，你能想象出元元是怎样走进教室的
吗？你看这一分钟给元元带来的是迟到的尴尬。他的心情怎么样呢？ 出示句子：元元非常后悔。
后悔是什么意思？ 元元因为什么后悔？ 3、元元是不是迟到了以后走进教室才后悔的？自由读三、四自然段，找一找哪些词语、句子具体写了元元非常后悔？
出示课文中描写元元非常后悔的句子： （1）他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。” 他为什么说要是早到一分钟就好了？ 这一分钟给元元带来的是焦急的等待，我们带着焦急的心情读读这段吧。 （2）他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。” 他为什么又叹了一口气呢？ 这一分钟给他带来的是不停地叹气。让我们带着遗憾的心情读读这段吧。 （3）他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。 你们能想象他是怎么走到学校去的吗？ 你看，这一分钟带来的是步行的辛苦。 元元只多睡了一分钟，却换来了迟到20分钟的严重后果。 小朋友们，学了这一课，你们有什么想法？你觉得这一分钟重要吗?为什么?
当同学们看见元元“红着脸，低着头”走进教室时，一定会受到强烈的感染。就这一分
钟，使他迟到了整整20分钟；就这一分钟，耽误了学习，使他感到愧疚和后悔。
短短的一分钟多重要啊，相信元元以后一定会珍惜每一分每一秒。
三、课外延伸 1、在生活中你们有没有跟元元类似的经历？ （也许也是起床耽误了一分钟，还可能是什么情况耽误了？） 2、你想对元元说些什么呢？
3、以“我一分钟能做什么”为主题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。 4、课件出示有关时间的名人名言，希望大家珍惜每一分钟，做一个和时间赛跑的人。 四、布置作业续编故事《元元的明天》
板书设计：
16 一分钟
多睡一分钟→迟到20分钟→时间宝贵
(部编)人教语文2011课标版一年级下册一分钟
