上面这些词句只有几个字，或为动宾结构，或为主谓结构，或为偏正结构等，结构简明醒目，语言简练通俗，既能给人以视觉的整齐美，又便于记忆，加深印象。 4、句式多样 ①生命，因你而奔流不息。 ② 用爱心为生命加油！
四、学生演练，师生讨论
题目：请拟一条以“说普通话”为内容的公益广告词。要求主题鲜明，态度真诚，构思新颖，语言简明。(在10--20个字之间)(4分) （安徽等省）
对偶：“说地地道道普通话，做堂堂正正中国人！”，“说普通话，迎四方宾客；用文明语，送一片真情”；
双关：就是利用双关赋予词句几层不同的意思，从而收到耐人寻味之效。“阿里山瓜子，一嗑就开心”里的“开心”，就用了双关，即指高兴，又形象的说明了瓜子香脆可口的特点。
如“说好普通话，‘知音’遍华夏”，“知音”二字，一语双关。利用双关语作为公益广告词，能增加表现的层次性和丰富性，词浅意深，回味无穷。
比喻：“普通话——13亿颗心与心之间的桥梁”，“普通话——人类沟通的桥梁；普通话——人类智慧的结晶”等，形象生动地说明了各自的作用。
押韵：如“说好普通话，方便你我他”，“推广普通话，沟通你我他”，“请讲普通话，不分你我他；讲好普通话，共爱一个家”，
其他：如“请讲普通话，讲清普通话”“让普通话不普通，让平凡人不平凡”，通过字词的巧妙排列，造成语音，语义上的循环往复，既有要求，又有标准，使人产生深刻的印象。“大力推广普通话，增强中华民族凝聚力。”，“推广普通话，靠你、靠我、靠大家”，“讲好普通话，朋友遍天下”，“说好普通话，走遍神州都不怕”，“56个民族56朵花，56种语言汇成一句话：请说普通话”，“普通话——中国人都会说，全球人都想说”、“说好普通话，走遍天下都不怕”、“今年过节不说话，要说就说普通话”、“学习普通话！我们一直在努力！”、 “做普通人，讲普通话”等
五、练习
1．请拟一条以“购买体彩”为内容的公益广告词。要求主题鲜明，态度真诚，构思新颖，语言简明。（在10—20个字之间） [答案示例]
爱心需长久，奇迹在左右；奉献是无私的骄傲，大奖是爱心的回报；体彩手拉手，公益心连心；体彩牵人回首，幸运走遍神州；投注热情，好运来临；体育是我们永恒的追求，体彩是我们永远的朋友；中奖欣喜，贵在参与；投注深情，好梦成真；彩民共托朝阳，足彩再创辉煌。
2．请拟一条以“护花护绿”为内容的公益广告词。要求主题鲜明，感情真挚，构思新颖，语言简明。（20个字以内）
[答案示例]
地球是我家，绿化靠大家；保护树木，就是保护自己；芬芳来自鲜花，美丽需要您的呵护；绿色——生命之源；踏破青毡可惜，多行数步何妨；红花绿草满园栽，风送花香蝶时来；花开堪赏直须赏，莫要折花空赏枝；花草丛中笑，园外赏其貌；我为你美丽的心灵绽放；带走的花儿生命短暂，留下的美丽才是永远；愿君莫伸折枝手，鲜花亦自有泪滴；欲揽春色入自家，无可奈何成落花；一花一草皆生命，一枝一叶总关情；森林是氧气的制造工厂；草木绿，花儿笑，空气清新环境好；来时给你一阵芳香，走时还我一身洁净；种一棵树，种一枝花，世界会更美好；草儿可爱，大家爱；小草有生命，足下多留“青”；小草对您微微笑，请您把路绕一绕；距离产生美，谢绝亲密接触；绕行三五步，留得芳草绿。 3．请拟一条以“注意交通安全”为内容的公益广告词。要求主题鲜明，感情真挚，构思新颖，语言简明。（20个字以内）
[答案示例]带着平安上路，载着幸福回家；高高兴兴出门去，平平安安回家来；手握方向盘，时刻想安全！
公开课教案
《我的叔叔于勒》教案
授课人 张芳
教学目标：
1、知识与能力目标：把握人物形象及其作用；理解小说表现的主题思想。
2、过程与方法目标：学习通过人物语言、行动、表情揭示人物心理，刻画人物性格的写法；把握小说的情节构思，培养学生的思维力和想像力。
3、情感与价值观目标：批判社会中那些势利、冷酷、唯利是图的丑恶灵魂，提高道德观念。 教学重点：理解课文从多角度刻画人物形象，运用对比展现人物内心世界的方法。 教学难点：引导学生把握文章主题，并发表自己独特的见解。 教学步骤： 一、 导入新课
我们常说：血浓于水，父母兄弟姐妹的相互关爱让人们彼此感受到了亲情的温暖，但是，亲情也时时经受着考验，在金钱、利益面前，人们是否依然能够守护亲情呢？今天，我们一起走进法国作家莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》，来感悟亲情的冷暖。（出示ppt）
二、理清故事情节
1、小说中的菲利普夫妇，也就是“我”的父母，怎样称呼他的弟弟？ 学生发言，教师(出示ppt)
难听的：坏蛋、流氓、无赖、分文不值、小子、家伙、贼、讨饭的 好听的：正直、有良心、好心、有办法的人
3、是一个于勒，难听的，美妙的都在他的头上，到底怎么一回事呢，你能不能把故事情节简单的理一理头绪？
4、学生讲述，教师适时引导学生理清故事的开始、发展、高潮（曲折、精彩）、结局。 5、教师小结：盼——赞——怕——躲
6、教师进行学法点拨：要把一篇小说的故事情节比较完整的概述出来，要包括哪几部分？（开端——发展——高潮——结局）
三、学习刻画人物性格的写法
1、从菲利普夫妇对于勒贫富截然不同的称谓中，我们可以感受到他们的一些品性了，要更加深入地看清人物，还要看看对菲利普夫妇的一些神态、动作、语言的描写，让我们再走近他们。
2、于勒有钱时，菲利普夫妇是怎么说，怎么做的？没钱时又是怎么说，怎么做的？从课文中找出有关的句子来，对比读一读，你对菲利普夫妇有何评价？
邻桌讨论，相互补充，做好标记，先自己读给自己听听。 3、有钱时：
生自读：3、4段菲利普的：“唉?????”（出示ppt） 菲利普妻子的：“只要这个好心的?????”（出示声音ppt） 教师引导学生体会和朗读。
4、可在于勒的境况发生改变时，在这样千等万唤之后，亲人相聚了是一幅相拥而泣的感人场面吗？菲利普夫妇有什么表现？找出你挑选的句子
⑴菲利普的表现
生自读25段：“不安起来，脸色苍白???”
生自读34段：“脸色煞白，两眼发直???”（出示声音ppt） 生自读36段：“结结巴巴???”
刚才我们在品读语句时，同学们都会抓关键的词品出了韵味，在哪些词中你发现了韵味？你怎样理解？
⑵菲利普妻子的表现：
生自读31段：“哆嗦??多加小心??”
生自读38段：“贼，早晚会回来??”（出示声音ppt） 生自读46段：“疯了??流氓??” 引导学生利用学过的方法体会分析句子。 5、分析归纳菲利普夫妇的性格
菲利普夫妇情绪如此剧烈的变化，因为什么？一个钱字，（出示ppt）因为本来富有的于勒变成穷光蛋了，从这儿我们可以看出菲利普夫妇是怎样的人？
学生自由发言。
教师小结：于勒是希望，是恐怖，是福音，还是灾难，是兄弟，还是路人，这一切，在菲利普夫妇那里都取决于一样东西——金钱。他们心里想的不是弟弟，而是弟弟兜里的钱。认钱不认人，自私自利，唯利是图，冷酷无情（出示ppt）。
四、探讨本文的主题思想（出示ppt）
讨论：在现实生活中，同学们听说过像菲利普夫妇这样的人吗？这篇小说到底要表达怎样的主题思想。
学生自由发表见解，教师总结。
小说通过讲述菲利普夫妇对待亲兄弟于勒贫富截然不同的态度变化，揭露了他们唯利是图、自私自利、冷酷无情的丑恶灵魂，批判了现实社会中金钱至上的不良思想。小说写于19世纪，但依然需要当今社会的人们去反思去醒悟。
五、引领学生对文本进行多角度的理解（出示ppt）
1、菲利普夫妇显然是令人鄙视的，但有没有令人同情之处呢？
家不富裕，尽管非常勤劳，女儿婚姻的不顺利，情有可原，是生活在社会底层的贫困小人物，值得同情。（拮据是什么意思）
2、有人认为：于勒年轻时是个浪子，他是这场悲剧的罪魁祸首，你怎样看待于勒？ 有可恶的一面，也有善良的一面，也是一个可悲的贫困小人物。
3、那这样的悲剧是谁的错？
资本主义社会里，人的眼里只看着钱，团团圆圆的一家人，受社会的影响，一旦和钱，和利益发生纠缠了，人掉进了钱眼里，一切美好都荡然无存了。
4、社会有责任，面对利益作为个人如何把持呢？如果你是菲利普夫妇，在生活压力之下，面对伤害你的弟弟，贫穷的弟弟，你会怎样做？学生自由发言。
5、小说中有让人感觉温暖的人物吗？（出示声音ppt）
听录音42段，“这是我的叔叔???”表达了“我”怎样的心理？（同情，对父亲的不满） 六、文本延伸，启迪成长（出示ppt）
1、读了这篇小说你有怎样的感悟？学生可以从不同的角度发表意见。 教师对学生的表达加以引导和完善。
2、联系学生生活实际感悟亲情的呵护。(出示ppt)
幸福的是我们生活在家人的呵护下，父母兄弟姐妹没有因为眼疾而抛弃我们，只要有一线希望也会带你们去大城市治疗，或许花掉了半生的积蓄，他们依然无怨无悔。同学们可能都知道我校谭芳的事情，谭芳患脑瘤，毫无血缘关系的养父母并没有因为一个盲孩子而放弃对他的治疗，三次大手术，把家里的积蓄全部花光，还借了好多亲戚的钱。我和老师们去医院看望谭芳时，他的父亲说：我就是砸锅卖铁，也一定要给孩子治疗。任何时候，不抛弃，不放弃，这是亲情的力量。
更幸福的是我们生活在社会大家庭的呵护下，无数好心人给予我们物质上、精神上的帮助和鼓励。滴水之恩，当涌泉相报。在我们的人生旅途中，我们面临比常人更多的生活压力，其实在我们每个人的心中自私、贪婪都有可能产生，在今天的课堂上我们可以正确的分辨是非，一旦面对利益的诱惑，我们的人性难免会扭曲，所以到那时我们要时时的反省自己，要多一点亲情、善良、关爱，少一点冷酷、自私、贪婪。
七、简介作者
学习《我的叔叔于勒》这篇小说，我相信每一位同学都会有很大的收获，我们感谢这位伟大的作家。请一位同学根据课文提供的资料或者网上查询介绍作者。
(出示ppt)莫泊桑：法国19世纪著名的批判现实主义作家，他和俄国的契诃夫、美国的欧亨利并称为世界三大短篇小说大师。10年间他写了300多个短片和6个长篇。著名的长篇有《她的一生》、《漂亮朋友》，短篇有《项链》、《菲菲小姐》、《我的叔叔于勒》、《羊脂球》等。
引用法国小说家左拉对莫泊桑作品的评价(出示ppt) 建议同学们利用网络电子图书阅读接触莫泊桑的这些作品。
八、拓展阅读
同样是兄弟姐妹之情，世间却有着截然不同的人生演绎，听读《平分生命》这篇小说，同学们又有着怎样的人生感悟呢？ (出示ppt朗读)
九、作业：(出示ppt)
1、练习七：如果菲利普夫妇在船上发现了一位百万富翁像于勒，他们的表情将会怎样，他们夫妇之间将进行怎样的对话，试写200字的短文。
教学后记：
教学过程能紧扣教学目标，切入口小，易操作，师生互动较好。但文章较长，学生整篇朗读时间很浪费，应截选有关段落朗读。情节复述时间可能会浪费很多，应该在课前布置学生预习。
成功之处：
1、能设计小问题把每个教学环节串连成一个整体，教学过程流畅。
2、在时间安排上做了重新调整，围绕教学目标展开，有助于学生把握文章内涵。
3、 对教材的把握和处理上有自己独特的设计，重视了文本的分析与学生理性分析人物的参与。
注意了从课文出发，以文本为基础，同时充分考虑到学生的实际理解能力，老师能抓住学生回答中的闪光点深入下去，既避免了对人物分析中贴标签的弊病，又自然地转入下一个问题的分析，师生互动较好。
4、 课堂气氛轻松活跃，学生能在每个教学环节中参与文本研讨，对文章的语言有深入的理解。
不足之处：
1、 对小说中谁是主人公的问题，学生不正确的认识未能做及时纠正。 2、 在归纳学生的发言中，教师的语言还可再精练点。
公开课教案作文开头结尾
