析艺术家在利用材料方面用了哪些办法,做观看教师行创造的了哪些创意。 示范 能力。 强化学生的环保意1、磁带盒的排列组合——利用排列组合的 美术语言,构成秩序的美。 2、利用造型与色彩,将包装瓶重新组合, 创造崭新的形象。 3、将废旧金属水壶倒立,再添加装饰,就相互启识,树立社做成了造型奇异的环保灯饰。 发,在实会责任感。4、矿泉水瓶的巧妙组合,加上光影效果,践中完成培养学生就像梦中的花朵。 自己的设热爱生活、热爱环境、热爱艺术的情感。 5、在果汁包装上,做出镂空的图案,设计计制作。 巧妙。 三、创造实用美观的灯饰 教师示范用大饮料瓶制作一个灯饰。 1、将大饮料瓶在瓶口距瓶身5厘米处剪开,将剪下部分倒立作为瓶口,把灯固定在漏斗形上。 2、运用立体构成的方法,对剩下的瓶身进行加工:可用瓶盖或其他材料进行装饰;也可以在浅色瓶上用油漆笔画出黑白装饰图案;还可以用其他材料添加装饰…… 3、开动脑筋,将瓶口与瓶身有创意地重新组装到一起,变成一个造型新颖的灯饰。 4、安装线路和灯泡,连接低压电源,完成作品。 作业阶段 详细说明作业要求,分出作业层次。从实践根据自己使学生能 出发,降低操作难度。 的创意选根据自身再次强化本课知识点,并及时对学生表现给择制作方情况完成予评价。 法。 激发创造热情,探索不同的创作方法。 完成阶段 将完成的创意灯饰在教室点亮。 完成作提高综合作业。 总结:从废旧材料到艺术品,只需举手之劳。业,回顾实践能力。 只要我们开动脑筋,发挥创意,简单的材料本课学习就可以创造奇迹。 教学反思:
内容。 教材分析:
第四课 装饰画学习领域:设计·应用课时:1课时
现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性;因此,美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养,应采取多种方法使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展,最大限度地开发学生的创造潜能。
装饰画在现实生活中是一种常见的居室装饰的艺术形式,学生对这一美术领域并不陌生。它有着鲜明的艺术特色和独特的审美情趣,具有很高的实用性和审美性。装饰画体现了艺术创作中最基本的审美观念和精神品质,并且操作简单,材料多样。它既可以美化生活,还能通过题材、造型、构图、色彩、材质综合因素的探究学习,全方位地开发学生的创造潜能,引导学生在具体情境中探究与发现,找到不同知识之间的关联,发展综合实践能力,创造性地解决问题。 本课是本单元的第四课,可以看作是室内装饰品的综合探索课,结合了多方面的综合因素,旨在全面培养学生的想象力、创造力、动手能力以及综合运用美术语言表达情感、扮美生活的能力。 教学目标:
知识与技能:了解装饰画的艺术价值,感受装饰画的艺术特色,初步掌握装饰画的题材、造型构图、色彩、材质等独特的艺术语言。引导学生完成一幅装饰画作品,培养他们综合运用知识的能力,提高其文化素养和艺术品味。
过程与方法:通过欣赏,分析装饰画与写实画的区别,感受装饰画的艺术特色。通过具体分析装饰画独特的题材、造型、构图、色彩、材质等艺术语言,丰富学生的审美经验。了解装饰画的创作规律,引导学生用环保材料去创作装饰画,培养创新能力,提高环保意识,美化居室环境。
情感、态度和价值观:培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度,增强美化居室的意识,提高艺术素养和生活品味。
教学重点:装饰画图形的选择、构图、设计等基本要素的掌握 教学难点:装饰画的设计制作
教学时数:2课时(讲课:1 实践:1) 教学设计: 教学环节 教师活动 一、组织教学 稳定学生情绪,集中学生注意力。 二、师生互动,讲授新课 学生活动 设计意图 吸引学生学生观看的注意图片,思力,营造这是我们班某位同学的房间,我们看看有哪考问题,学习氛些方式可以使他的房间更有情趣,学生回答。 回答问围。 教师板书:装饰画。 题。 引导阶段 今天我们就来学习装饰画。 什么叫装饰画?先来看一组图片,大家看看学生思考 装饰画跟一般的写实绘画有什么不同? 问题,了培养学生装饰画与写实画的区别:写实画偏重于对自解这一独的鉴赏能然的再现,强调对社会现实的反映;装饰画特的装饰力。 多运用变形、夸张、概括、归纳等手法,强艺术。 调的是单纯、平面、秩序的装饰美。 学生发言,教师归纳总结。