析艺术家在利用材料方面用了哪些办法，做观看教师行创造的了哪些创意。 示范 能力。 强化学生的环保意1、磁带盒的排列组合——利用排列组合的 美术语言，构成秩序的美。 2、利用造型与色彩，将包装瓶重新组合， 创造崭新的形象。 3、将废旧金属水壶倒立，再添加装饰，就相互启识，树立社做成了造型奇异的环保灯饰。 发，在实会责任感。4、矿泉水瓶的巧妙组合，加上光影效果，践中完成培养学生就像梦中的花朵。 自己的设热爱生活、热爱环境、热爱艺术的情感。 5、在果汁包装上，做出镂空的图案，设计计制作。 巧妙。 三、创造实用美观的灯饰 教师示范用大饮料瓶制作一个灯饰。 1、将大饮料瓶在瓶口距瓶身5厘米处剪开，将剪下部分倒立作为瓶口，把灯固定在漏斗形上。 2、运用立体构成的方法，对剩下的瓶身进行加工：可用瓶盖或其他材料进行装饰；也可以在浅色瓶上用油漆笔画出黑白装饰图案；还可以用其他材料添加装饰…… 3、开动脑筋，将瓶口与瓶身有创意地重新组装到一起，变成一个造型新颖的灯饰。 4、安装线路和灯泡，连接低压电源，完成作品。 作业阶段 详细说明作业要求，分出作业层次。从实践根据自己使学生能 出发，降低操作难度。 的创意选根据自身再次强化本课知识点，并及时对学生表现给择制作方情况完成予评价。 法。 激发创造热情，探索不同的创作方法。 完成阶段 将完成的创意灯饰在教室点亮。 完成作提高综合作业。 总结：从废旧材料到艺术品，只需举手之劳。业，回顾实践能力。 只要我们开动脑筋，发挥创意，简单的材料本课学习就可以创造奇迹。 教学反思：
内容。 教材分析：
第四课 装饰画学习领域：设计·应用课时：1课时
现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性；因此，美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，应采取多种方法使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能。
装饰画在现实生活中是一种常见的居室装饰的艺术形式，学生对这一美术领域并不陌生。它有着鲜明的艺术特色和独特的审美情趣，具有很高的实用性和审美性。装饰画体现了艺术创作中最基本的审美观念和精神品质，并且操作简单，材料多样。它既可以美化生活，还能通过题材、造型、构图、色彩、材质综合因素的探究学习，全方位地开发学生的创造潜能，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性地解决问题。 本课是本单元的第四课，可以看作是室内装饰品的综合探索课，结合了多方面的综合因素，旨在全面培养学生的想象力、创造力、动手能力以及综合运用美术语言表达情感、扮美生活的能力。 教学目标：
知识与技能：了解装饰画的艺术价值，感受装饰画的艺术特色，初步掌握装饰画的题材、造型构图、色彩、材质等独特的艺术语言。引导学生完成一幅装饰画作品，培养他们综合运用知识的能力，提高其文化素养和艺术品味。
过程与方法：通过欣赏，分析装饰画与写实画的区别，感受装饰画的艺术特色。通过具体分析装饰画独特的题材、造型、构图、色彩、材质等艺术语言，丰富学生的审美经验。了解装饰画的创作规律，引导学生用环保材料去创作装饰画，培养创新能力，提高环保意识，美化居室环境。
情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，增强美化居室的意识，提高艺术素养和生活品味。
教学重点：装饰画图形的选择、构图、设计等基本要素的掌握 教学难点：装饰画的设计制作
教学时数：2课时（讲课：1 实践：1） 教学设计： 教学环节 教师活动 一、组织教学 稳定学生情绪，集中学生注意力。 二、师生互动，讲授新课 学生活动 设计意图 吸引学生学生观看的注意图片，思力，营造这是我们班某位同学的房间，我们看看有哪考问题，学习氛些方式可以使他的房间更有情趣，学生回答。 回答问围。 教师板书：装饰画。 题。 引导阶段 今天我们就来学习装饰画。 什么叫装饰画？先来看一组图片，大家看看学生思考 装饰画跟一般的写实绘画有什么不同？ 问题，了培养学生装饰画与写实画的区别：写实画偏重于对自解这一独的鉴赏能然的再现，强调对社会现实的反映；装饰画特的装饰力。 多运用变形、夸张、概括、归纳等手法，强艺术。 调的是单纯、平面、秩序的装饰美。 学生发言，教师归纳总结。
人教版八年级美术下册全教案-人教版八年级美术下册ppt
