观察图片，说说由写生的金鱼形象到金鱼律与特点。 纹样是怎样变化的？（展示概括的过程） 学生分析，运用对比的总结线条、影绘和综合概括的方法。 并给出答方法，引导学提问：比较两张图片，你认为这张纹样用案：夸张。 生发现纹样了什么表现方法？ 2、夸张。 提问： 说说看，下列形象你会如何去夸张？ 找出物象的设计的第二外形特征，个方法——如鹈鹕鸟的夸张。 大嘴巴、狐 除了夸张外形之外，我们还会去夸张什狸狡猾的眼引导学生学么？ 神等，并说会夸张的方总结夸张是三种方法，并进一步强调：夸出如何去夸法。 张不是对物象简单的放大，而是对物象的张。 外形、神态、习性等进行适度的夸大、强欣赏并指导出纹样设调、突出，就是让圆的更圆，肥的更肥，出，纹样整计的第三种狡猾的更狡猾。 提问：说说下列纹样设计的巧妙之处。 体上看像一方法。 朵花，巧妙 3、想象：将不同形象和造型要素巧妙地的是这个形明确纹样设结合在一起，使其相互依存并产生新形象象是由蝴蝶计的方法。 的心理过程。 组成的。 展示图例：同类形象组合，异类形象组合。 欣赏，判断。 出示一组作品，让学生进行辨别。 4、纹样设计有哪些基本方法？ 回答：概括、夸张、想象。 实践阶段 作业要求： 设计一枚单独纹样或连续纹样。 建议： 1、为班级的墙报、板报设计一组纹样。 2、为你的房间设计装饰挂盘。 3、为文化衫设计纹样。 设计步骤： 1、观察分析物象特征，寻找最美、最典型的角度进行写生。 2、运用概括、夸张、想象的方法进行纹样设计。 3、调整设计稿，进行上色。 进行纹样设巩固所学知计。 识，进一步体验纹样与生活的关系。 评价阶段 展示学生作业，引导学生进行自评与互自评与互 评。 教学反思：
评。
第一课 插花
学习领域：设计·应用
教材分析：
本课教材借助插花这一简单的生活饰品，带领学生探究美术创作中构图的组织方法和空间表达，将复杂的学习内容简单化、生活化，使学生了解任何单独的造型要素只有经过合乎规律的组合，才能构成有审美价值的艺术作品。 教学目标：
知识与技能：了解插花的基本艺术形式、构图原则，学习如何运用构图这一造型语言进行艺术实践，初步掌握插花的基本方法。
过程与方法：通过欣赏分析优秀的插花作品，丰富学生的审美经验。通过学习插花的构图形式，学生在欣赏感受的基础上加强对插花的理解与认识，学会用美术语言去分析和创作插花作品，并根据构图原则不断实践，掌握插花的基本方法，完成一件作品。
情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，增强美化居室的意识，提高艺术素养和生活品味。 教学重点：对插花的形式美感感受与理解 教学难点：独立完成插花作品。 教学时数： 2课时（讲课：1 实践：1） 教学设计：
教学环节 教师活动 一、欣赏 展示教师的插花作品。 学生活动 设计意图 欣赏插花通过欣作品，感赏，激发花是美的使者，她把自然美带到我们的身边。 受插花所学生的学插花就是将鲜花重新配置成一件件精致完表达的情习兴趣。 美、富有诗意的能再现自然美和生活美的花怀和自然 引导阶段 卉艺术品。今天就让我们自己来尝试做一件美的意 插花作品吧。 欣赏一组作品感受它们带给我们的美。 欣赏作品时，不仅应看花材的美，还应看其插置安排和技巧的发挥，以及作品与花器、衬垫、几架等的搭配效果，所有这一切都是引发美感的重要依据。 发展阶段 二、分析 插花的美感体现在哪些方面？ 1、主题与意境 欣赏图片引导学生并小组讨学会欣赏论分析。 插花作品。 境。 引导学生一边欣赏，一边思考。 包括主题的表达、命名以及别出心裁的独创 性和懂得挖掘花材潜在的美。一件好的插花 作品应具有造型美、色彩美和意境美，应成 为一件富有生命力的高尚艺术品。要达到这 一目标，主要应通过立意取材和插花技巧等 环节来实现。插花犹如作画，必须“意在笔 先”，即在制作前思考好作品的主题、形式、 造型等。 2、花卉整体效果 具有稳定感、层次感、节奏感。 探究式学习，引导综合考虑花材鲜度、比例、色彩搭配和造型 等方面。 怎样才能创作出好的插花作品？最重要的是 插花的构图和插花的技巧。 三、实践 （先学生实践，后教师总结。） 1、插花的构图 插花的构图基本形式有： 引导学生学生自己在实际操发现规作中探究律。 构图的形式。分小对称式：插花造型的中轴线两侧或上下图形组进行插是等形、等量的，外形整齐，对称均衡。如花的实际三角型、扇型、倒T型、半球型、水平型、操作，尝圆锥型等。 试多种插均衡式：插花造型中轴线两侧不等形，不等花方案，量，作品外形不对称，向一侧倾斜，但保持将不同的稳定。如L型、不等边三角型、弯月型、S构图效果型等。 展示出自由式：造型自由活泼，错落有致，随意自来。 然。
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