浅谈独生子女的成长教育
作者：李双印 程峻俊帆 高晨阳 万仁清 来源：《东方教育》2018年第08期
摘要：育人一直以来是社会生活发展当中重要的组成部分，在社会发展方面为其提供着较为深厚的人才资源保障基础，更重要的是对于人们在社会生活成长过程中自身综合素质和健康心理的培养，特别是社会进入了高速发展时期，现行社会当中独生子女占据了较大人口比例份额，使得对其成长教育的监管与发展带来了新的要求和挑战，通过家庭、学校、社会等三方面的共同努力，将独生子女的成长教育推陈出新，使独生子女能够在健康、积极、精神饱满的环境中成长。
关键词：独生子女；成长教育；路径探究
随着社会体制的不断变革与发展，使得人们的传统思想观念发生了较为深远的改变，受国家计划生育政策以及传统人口思想观念转变的影响，使得现代社会发展中独生子女的人口数量成大幅度的增长态势，这也使得独生子女的成长教育问题成为了越来越突出的社会问题，受到社会各界的广泛关注，一方面独生子女的成长教育关系到社会长久稳定发展，为其提供人才保障；一方面独生子女的成长教育是构建和谐家庭的重要环节因素之一。 一、在成长过程中独生子女的性格特征
随着社会经济发展不断前行，人们的物质生活水平和精神生活水平质量不断的提高，使得在独生子女的成长过程中营造了相对较好的成长环境，不论是生活居住环境还是学习生活环境，都相比过去来讲都有了较大的提高，受周边社会生活环境以及家庭等多方因素的影响，其形成的独生子女的主要性格特征主要表现为以下几个方面：
首先表现为自尊心较强，受其自身成长家庭因素的影响，从小到大不论是在家庭和学校教育当中，由于受称赞、表扬的言语成份较多，使得独生子女从小形成了相对独立以我为中心的性格特征自尊心相对较强。
其次独立性较强，主要表现在从家庭成员当中，独生子女在成长过程中没有其他兄弟姐妹一同陪伴成长，在一定程度上造成了性格上相对独立，无论是在学习生活还是在工作当中都是以自己发展为首要环节，与其他环境相融合较为困难。同时由于在家庭成长环境中备受家庭成员的呵护，使其在应对棘手问题和解决问题的方式方法能力上较弱，承受压力和困难的能力不高，这也是独生子女成长中主要的性格特征之一。 二、独生子女的成长教育现状
目前，由于受周边生活环境有较大改观的影响，使得在进行独生子女的成长教育过程当中存在着诸多误区，过多的将“望子成龙、望女成凤”的思想融入到教育实践中，都希望将最好的成长资源给予独生子女于一身，一方面使独生子女能够在较好的生活环境中成长，使其能够拥有较多阅历和社会生活体验；另一方面，则更多地体现在了阻碍了独生子女面对困难自行解决问题的综合素养能力的提升，形成了独生子女溺爱的成长教育现状，在一定程度上不利于子女身心健康茁壮成长：主要表现在在生活习惯的培养上，家庭成员为其不受到困难和艰难险阻的洗礼，将其在成长当中所遇到的困难问题提前解决掉，导致了独生子女娇生惯养的现状发生，其处理问题的独立自主能力得不到有效地提高，没有形成较好的行为处事习惯。 三、提高独生子女成长教育的措施
为了能够使独生子女成长教育能够适应当下社会快节奏的社会发展形态，提高独生子女应对社会变革的综合素质能力，使其能够更好地适应社会变革，提高独生子女遇事处事的承载力，我们应当在改变原有传统教育的基础上进行改革创新，摒弃原有阻碍独生子女身心健康发展的措施存在，使独生子女成长教育环境更加完善：
首先，从家庭方面来讲，家庭成员应当改变传统的子女成长教育观念，特别是针对爷爷奶奶的传统思想，将遇事先解决、有求必应的思想教育方式逐步转变成为当好引导角色，遇到问题和需要解决的困难时，家庭成员引导其参与到解决实际问题当中，防止意外危害发生，帮助独生子女建立自信心和与人沟通协调的能力。
其次从社会方面来讲，我们应当加强社会宣讲力度，加强对增强独生子女教育的宣讲，让社会公众进一步转变传统的子女教育理念，应当通过开展独生子女思想意识教育、引导寻求解决问题的方式，使独生子女的自强、自立能力能够得到真正的锻炼，为独生子女成长教育形成一个较好的社会教育风气，为提高独生子女的成长教育提供良好的平台。
第三从学校方面来讲，我们主要是从教育内容方面着手，一方面我们通过对独生子女的性格特征制定相对专业的教学方案计划，尽可能的培养独生子女的集体主义观念，培养其统一协调、沟通的能力，使独生子女在学习工作生活中不会处于被孤立的尴尬境遇，养成良好地生活习惯。 结语：
綜上所述，改变原有传统的独生子女成长教育方式，对于未来人才培养以及引导独生子女养成良好的生活习惯具有重要的影响助推作用，通过学校、家庭、社会等三方面的共同努力，使培养教育出来的独生子女其社会生存和处事能力都将大大提高。 参考文献：
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