思维导图在小学英语教学中的有效性研究
思维导图是小学英语教学的一种辅助工具，他从学习者本身的思维出发进行发散式学习，帮助学习者更好的学习和理解知识内容。本文，笔者首先简单的分析了思维导图和小学英语教学间的关系，再通过实例分析了思维导图在小学英语教学中的应用，深入探究思维导图在小学英语教学中的有效应用。
一、思维导图和小学英语教学间的关系
思维导图最先是由英国著名的教育家Tony Buzan提出的一种想法，经过后期不断的发展完善才得以形成。思维导图是一种创新的记忆方式，对英语教学起到很大的帮助作用。
（一）思维导图的含义
思维导图教学法是将一些难以用言语描绘的事物用更加直观的图像表达出来的教学方式。它是一种记忆方法，不同于传统的记忆手段，思维导图是以学习者的思维为出发点，通过图形或者文字进行发散记忆。同时，思维导图还是一种创新的记忆模式，将一些散乱的文字知识内容构建关联关系，使知识点变得更加容易记忆。
（二）思维导图和英语教学的关系
在小学英语教学中，教师可以在课堂上借助思维导图开展教学，如此能够调动学生们的学习兴趣，提高他们的记忆能力。思维导图是一种提高学习效率的教学工具，教师在英语课堂上合理的应用思维导图可以促进学生更有效率的学习，帮助他们整理学过的知识，构建知识网络，从而掌握知识。思维导图教学方法也是小学英语教学的一种创新，打破了传统死记硬背的英语教学方式，提高了英语课堂的趣味性，促进了课堂效率的提高。
三、思维导图在小学英语教学中的应用
传统教学模式中，课堂上过于强调了教师的主导作用，忽视了学生的主体作用。如此，学生一味的被动的接受知识，影响他们学习英语的积极性，课堂效率自然不能提高。在英语课堂上合理的应用思维导图能够发挥出学生的主体
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作用，教师也不再是知识的搬运工，而是成为学生学习知识的桥梁。下面，笔者通过实例分析了思维导图在小学英语教学中的应用。
（一）设计教学内容
教师可以合理的利用思维导图进行教学内容的设计，这样不仅能够突出教学内容的重点，还能使教学思路变的清晰，减轻教师的教学负担。传统的英语教学设计会随着教师的年龄变化，教学内容变得枯燥无味，而思维导图结合英语教学设计会使教学内容更加生动有趣。如：在《My family》一课中，传统的教学设计模式中，教师会按照课本上的内容顺序将其写到教案上，讲课时也是墨守成规按照教案上的内容讲给学生听，这种教学方式枯燥无味，会让学生丧失学习英语的积极性。相比之下，通过思维导图设计的教学内容可以清晰的将教学重点表现出来，除了书本上已有的知识内容，还可以引申出许多的课外知识，学生可以将教学内容联系自己的家庭实际，使英语学习更加的生活化，提高他们学习的积极性。
（二）增加xx互动
思维导图可以帮助教师活跃课堂的气氛，增加教师和学生的课堂互动，提高学生学习英语的兴趣。在传统的教学模式下，教师是通过板书和口语表述来讲解知识点的，师生间的互动有限，而思维导图在英语课堂教学中的应用可以促进教师与学生间的交流探索。在课堂上，教师可以用不通颜色的粉笔在黑板上画出本堂课学习内容的思维导图，绘制过程中学生与老师一起交流讨论，在思维的碰撞中学习英语知识。如：在《thesummerholiday》一课中，教师在绘制思维导图时可以提出问题“暑假都做了哪些有趣事情”，引导学生由书本知识点向外发散思考，自主自发的学习探索，培养他们的发散思维和创造性思维。
（三）开展合作学习
英语课堂上，教师提出问题，将学生分组安排，讨论问题，使他们合作学习，学生们针对问题发表自己的看法，可以加深他们对问题的理解，提高知识的掌握和运用的能力。如：在《whatis your favourite colour》一课中，教可以将全班分成小组，给小组们安排任务，让他们每组编写一首与颜色相关的歌，然后每组选择一个代表上台唱出自己编写的歌，其他同学评判哪个组编写的歌曲
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最好。小组进行歌曲编排时可以利用思维导图，让每个组员都可以从不同的角度来组织词语反应颜色这个主题。如此可以使学生们懂得团队合作的重要性，促使他们在今后遇到问题时进行团队合作解决问题，对学生的学习生涯将起到很大的帮助作用。
（四）提高学生的语言运用能力
英语作为一门语言类学科，对语言的运用能力的要求较高，在小学英语课堂上，教师应该有意识的提高学生英语语言的运用机会，让学生经常说、敢于说，以此提高他们的语言运用能力。
例如在《spring》一课中，教师可以在教学中增加让学生描绘春天美丽景色的环节，在课堂中教师通过多媒体向学生呈现出春天的美丽画面，让学生运用思维导图描述与春天有关的事物，这不仅可以增强学生的想象能力，促使他们在学习过程中不断的思考，还能促使他们加强英语语言的应用，将学到的英语单词、词组、句子真正运用起来，让“哑巴”英语变为“有声”。
四、结束语
思维导图是英语教学中的一种有效工具，它可以丰富枯燥的课堂内容，使学生更加容易理解和记忆知识点。将思维导图有效的结合到英语课堂中，可以促进学生英语学习兴趣的提高，培养他们的学习思维，增强教师和学生之间的交流，实现教学效率的提升。
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