小学美术赣美版 四年级下册 第11课水墨动物全套教案
模板范文 【比赛获奖教案】
1教学目标
1、认知目标:学习了解水墨画的基本表现技法,感受毛笔、水、墨、宣纸的特性和韵味。 2、技能目标:用水墨技法表现动物的体貌特征,培养学生的观察力、表现力与创作能力。 3、情感目标:欣赏、创作水墨动物的同时,感受中国水墨文化的传统魅力,产生传承文化的美好情感。
2学情分析
小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力,学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高,有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识,喜欢在玩中学,喜欢在做中学,喜欢在想中学,喜欢在用中学。对周边的事物产生着浓厚的兴趣,有着强烈的学习愿望,但不能自觉地从生活中进行学习,也不能很好地把语文知识用于生活中。在学习的方式上,存在着单一式的学习,缺乏合作学习的习惯,不能做到与人交流,与人对话。喜欢受到表扬或赞美,喜欢发表自己的见解,有时是很幼稚的见解。
习的传统魅力,产生传承文化的美好情感。
3重点难点
教学重点:通过动物水墨画的创作,让学生感受水墨画的独特魅力,提高水墨表现能力,增强民族自豪感。
教学难点:努力使创作的水墨画动物神形兼备,体现笔墨情趣,发展学生独特的水墨画创作语言。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】导入课题 (一)导入课题 (上课,起立,问候)
师:孩子们,今天我给你带来个小魔术,谁来给我当个助手? 请你用手沾沾清水,将水洒在纸上,好吗?
一滴滴清水在宣纸上晕染开,就像是开出了一朵朵美丽洁白的花!真美!可当它干去,你还能找到它的痕迹吗? 生:不能。
师:可我就能有办法让这美丽的痕迹永远停留在纸上。你们瞧!我用蘸了墨的毛笔,大笔一挥,神奇的一幕出现了,墨并没有遮盖掉之前的水痕,反而让水痕留在了纸上,是不是很有神奇、很有趣?
这就是水与墨独有的神奇魅力。(教师示范留水痕) 活动2【讲授】讲授新课 (二)讲授新课 (1)讲解技法
师:今天就和我一起学习第十二课《水墨动物》,走进神奇的水墨世界。
水墨画是我们国家特有的传统绘画方式,已传承千年,基本的水墨画仅有水与墨、黑与白。墨为主要的绘画原料,加以不等量的清水后,变幻出不同浓淡层次的效果,别有一番韵味。 我们江西南昌最具代表性的文人画家八大山人—朱耷的作品,他的水墨动物自成一派,极具特色。像这么好的水墨动物是如何画出来的呢?
师:这啊!就要讲到画水墨的技法!中国的水墨画和太极拳啊有着异曲同工之处,讲究的都是一招一式柔中带刚。刚才我们的小魔术用到的就是最神奇的一招留。它可以将水痕藏匿在墨中,这种招式出现的效果你们觉得可以用来表现什么动物呢? 生:豹子身上的斑点。
师:第二招就更厉害了,排,这招通常用来快速占领画面,你们瞧,这张作品就是用排这一招完成的。想要排出痕迹的层次美,不光要会用笔,还要会控制水墨。
你们可以想象一下,这是毛笔的肚子,前面尖尖的部分是他的小嘴,先将肚子装满水,然后轻轻的亲一口墨,再放在盘中靠一靠按一按,让墨慢慢的融入肚子里的水,这样一笔画出的痕迹就会有浓淡的变化,排在一起的笔触才会有层次美。否则我们很容易画出一块犹如黑炭的死墨呆墨。
师:不过要真有人不小心画出了一块毫无生气的墨也没关系,第三招可以救醒它,冲。谁来用水冲一下这团黑墨,帮我唤醒它? 生:
师:你做的真不错,你们看被水冲洗过的黑墨瞬间就有了灵性,和刚才比起来生动多了。 师:接下来的两招勾和擦,我想让你们亲自动手去摸索一番。看看你们是否能做到,仔细观察水墨产生的变化,看看你是否能在摸索中创造出更多的招式。 (PPT音乐一分半钟)
师:好!我刚才看到有很多同学已经练就出了勾和擦的招式,谁来和我们分享一下,你是怎么做到的?有谁还自创除了新招式? 生:。。。
师:你们可真厉害,已经达到了无师自通的境界!太让我佩服了! (2)欣赏分析
师:现在我这个师傅要出题考考你们,请欣赏。问:八大山人和当代画家周京新老师的水墨动物从画面风格上看,两个人的作画风格有什么不同?画中分别用到了什么技法? 生:八大山人的画比较简洁,周京新的画面较为饱满。 分别用到了排、勾、擦。
师:看来大家学的都不错,那我再来考个难的,这幅画中笔触的深浅是根据什么变化的呢? 生:水的多少。
师:是的!水墨画中,水占有非常重要的地位。当水和墨的碰撞在一起,产生的焦浓重淡清的层次效果,就是我们水墨画当中用来丰富画面层次的墨色。 (3)示范作业
师:刚才我们学会了这么多招式,现在我想把这只小鸟画下来,你们能给我点建议吗?例如我可以先从哪里下笔,用什么技法表现鸟的羽毛?
(利用一笔墨画出层次,少蘸墨,多用水,点排,块排,线排,留白) (作画过程中可让一到两个孩子上来帮忙完成作品) 师:这张作品你们喜欢吗?
活动3【练习】学生作业与展示评价 (三)学生作业
师:这么好的作品光让留在纸上太可惜了,要是会动该有多好。曾经就有那么一部水墨动画片《小蝌蚪找妈妈》,给我以及世界都留下了深刻的印象,可惜后来没人继续发展水墨的动画。 我就想今天也当回导演,由你们来创作演员,让我共同拍摄一部新版的水墨动物世界,可好。 生:
师:请看大屏幕,谁来帮我大声读出作业要求。 生:1、根据照片题材,独立创作一个动物演员形象。
2、合理运用技法表现动物演员的体貌特征,尤其是注意它们的皮毛处理。 3、创作期间注意现场的环境卫生,避免发生事故。 师:孩子们,听明白了要求吗? 生:明白了。
师:那就请你们将生命赋予给毛笔,找到毛笔的“嘴巴”“肚子”, 点水喝墨上纸,带着水与墨创作出属于你的水墨动物吧!让我们一同谱写一部新版的水墨电影吧! (学生创作) (四)展示评价
师:你们今天的表现实在是太棒了!只是短短的十几分钟,一个个活灵活现的小动物就诞生在我的眼前。仿佛让我真的走进了动物世界。 你瞧!这张作品,用墨大胆泼辣,线条轻松潇洒。 这张作品的每一笔都很有层次,每一根线条都很有张力。 这张你虚实浓淡把握得真好。 学生自评互评。
师:在你们创作的时候,我已经将大家的作品拍成了一段小短片《动物世界之水墨片》希望你们会喜欢。
活动4【讲授】课后拓展 (五)课后拓展
孩子们,水墨画能传承千年流传至今,靠得的是历代文人画家对它的喜爱,如齐白石、徐悲鸿、韩美林等。因为它们对水墨的热爱、专研,使得我国特有的文化遗产得以发扬光大。 希望你们今天回去后还能保留着这份对水墨的热情,创作出更多、更新、更好的水墨技法与作品。让人人都知道水墨,爱上水墨。让水墨的传承源远流长。
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