网络环境下高职学生专业课程自主学习状况调查分摘要：高职学生自主学习是教育教学改革的重 要走向。随着网络信息技术的发展，网络学习环境的 自主学习开辟了新途径。高职院校学生 析
建构为大学生
的专业课程自主学习能力状况如何，与专业课程教学 质量密切相关。通过对高职学生的调查与访谈，对调 查结果进行统计和分析，对高职学生专业课程自主学 习状况进行深入研究，归纳出高职学生在专业课程学 习的自主性方面带有共性的问题，加以讨论并提出教 学改革建议，以期对提高高职学生的专业课程自主学 习能力有所帮助。
关键词：高职；专业课程；自主学习；教学改革
黑龙江省高等教育教学改革项目：项目名称：网 络环境下高职学生专业课程自主学习和自我评价研究 （项目编号： JG2012020861）
在高职专业课程的教学中，如何使学生在教师指 导下主动地建构知识与自我发展，是深化高职专
业课 程教学改革，提高学生专业课程学习水平的关键。为 了进一步改进高职专业课程教学，充分发挥教师在学 生自主学习中的指导作用，培养学生良好的自主学习 能力，提高学生专业课程学习水平，我们实施了本次 调查，根据调查结果作出相关分析及建议。
一、调查的基本情况 本次调查旨在全面了解网络环境下高职学生专业 课程自主学习情况，为实施专业课程教学改革提供依 据。我们采取问卷调查和访谈形式，问卷根据学习者 对自主学习的态度并结合本校学生的实际情况进行设 计，主要涉及学习目标、学习计划、自主学习信念、 合作学习和独立学习、学习动机、自主学习能力及网 络资源使用等方面。研究者在黑龙江生物科技职业学 院 2012 级学生中，对不同系别 5 个专业约 280 名学 生，进行随机抽样调查，共发放问卷 280 份，回收问 卷 280 份，回收率 100%，有效问卷为 273 份，有效 率为 97.5%。
二、调查结果与分析 通过调查， 发现高职生网络 环境下的自主学习能力存在一些问题，主要表现为以 下几个
方面：1、学习时间和学习资源利用率
网络环
低，
境下的学习和娱乐本末倒置。 2、学习角色难以转变， 学习模式没有完全从传统的说教式教学模式转变为自 主式学习模式， 对教师有很大的依赖性。
3、自我监控 能力差，学习计划不能落实。自主学
习过程是一个自
网络环境下高职学生专业课程自主学习状况调查分析
