所谓教育的先导性，是指教育的发展对社会主义现代化建设具有引领作用。我国正处于实现工业化的过程之中，同时又面对知识社会时代的来临，知识不仅是力量，而且成了第一力量，第一资源，第一产业，第一财富，第一权力乃至第一霸权。这对我国既是挑战，也是机遇。我国要调整产业结构，改变经济增长方式，提高经济增长的质量和效益，使经济社会可持续发展，关键在于知识创新，掌握核心技术，这在相当大的程度上要依靠教育来传播最新知识技术，培养创新性人才。
所谓教育的全局性，是指教育的发展关乎社会主义现代化建设的方方面面，具有全局性的影响。人们看教育的社会功能，有时只留意它的经济功能，津津乐道“人力资本”理论，这就把教育的社会功能窄化了。其实教育的功能对社会的发展来说无处不在，除了经济功能，还有政治功能、生态功能、文化功能和社会流动功能。我们不难看出，教育使人的价值提升，对我国社会结构的良睦演变，对城乡差距、地区差距以及贫富差距的缩小和社会公平的拓展，对人与人、人与自然紧张关系的协调，对和谐社会的建设和完善，都会起到独特的积极作用。我们应当全面发挥教育的功能，促进人的全面发展和社会的全面进步。
【答案解析】本题考点：教育的功能，特别是社会功能。教育在我国社会主义建设中的地位和作用包括树立以人为本的教育观和把教育摆在优先发展的战略地位两方面。社会对教育有着一定的制约作用，要予以重视。此题分别论述教育在我国社会主义建设中的地位和作用两方面即可，将来以论述题方式呈现的几率比较大。未来一个考查重点是教育的社会功能与教育的相对独立性，包括教育的社会变迁功能与社会流动功能的关系、教育的相对独立性两方面。 2、简述教学工作的基本环节
【参考答案】 （一）备课
备好课是上好课的先决条件。上课前，教师必须备好课，编制出学期教学进度计划，写好课题计划与课时计划。
备好课，必须做好下述三方面的工作。 (1）钻研教材。(2）了解学生。(3）考虑教法。 （二）上课
提高教学质量的关键是上好课。怎样才能上好每一堂课呢？无疑，必须以现代教学理念为指导，遵循教学规律，全面贯彻教学原则，善于科学而灵活地运用。各种教学方法，此外，还要注意下述要求。(1）明确教学目的。这是上好一堂课的前提。(2）保证教学的科学性与思想性。这是上好一堂课的基本的质量要求。(3）调动学生的学习积极性。这是上好一堂课的内在动力。(4）解决学生的疑难，促进他们的发展。这是上好一堂课的关键。(5）组织好教学活动。这是上好一堂课的保障。(6）布置好课外作业。
（三）课后的教导工作
课后的教导工作主要有以下两个方面：(1）做好学生的思想教育工作。(2）做好对学生学习的辅导和帮助工作。
（四）教学评价
教学评价是对教学工作质量所作的测量、分析和评定。它以参与教学活动的教师、学生、教学目标、内容、方法、教学设备、场地和时间等因素的有机组合的过程和结果为评价对象，是对教学活动的整体功能所作的评价。
【答案解析】本题考点：教学工作的基本环节。教学工作的基本环节常以简答题的形式进行考查，考生只需罗列出教学工作的基本环节即可。考生可以结合平时教师上课的步骤来帮助记忆。值得重视的是教学的组织形式有三种类型：个别教学制、班级授课制和分组教学制，考生应该熟记并能陈述概念，会以名词解释或简答题形式进行考查。 3、简述卢梭的自然教育理论
【参考答案】卢梭是近代法国着名的强调儿童中心的教育思想家，被称为教育史上的哥白尼，是自然主义教育思想的主要代表。其主要着作有《爱弥尔》。卢梭针对传统的古典主义教育残害人性和违反自然的弊端，提出了自然教育原则。自然教育以培养“自然人”为目的，它的要求是：正确对待儿童，给儿童以充分的自由。
卢梭依据自然教育的原则，根据人的自然发展的进程和不同年龄时期身心的特点，把自然教育划分为四个时期。
（1）婴儿期（出生至2岁）。这一时期，主要是进行体育，其任务在于通过身体的养护和锻炼，促进儿童身体的健康发展，增强儿童的体质。
（2）儿童期（2--12岁）。这一时期是“理性睡眠时期”，主要是进行感觉教育，使他们通过感觉器官的运用获得丰富的感性经验。
（3）少年期（12--15岁）。这一时期主要是进行智育和劳动教育。智育的任务并不在于教给儿童一大堆知识，而在于发展学生的智力，培养他们的学习兴趣和掌握学习研究的方法。卢梭认为，儿童必须学会劳动，学会从事一种职业，这种重视劳动的思想在当时具有进步意义。
（4）青春期（15--20岁）。在这一时期，主要是进行道德教育、信仰教育和性教育，激发青年自然涌现的善良感情，发展他们的理性，使其在行为中接受道德的磨练。
另外，在自然教育的具体实施中，卢梭还提出了针对德育、智育的一些举措。 （1）消极教育。教育要遵循自然天性，也就是要求儿童在自身的教育和成长中取得主动地位，他的作用不是积极的，而是消极的，是对儿童的发展不横加干涉的教育。
（2）自然后果律。当儿童犯了错误和过失后，不必直接去制止他们或处罚他们，而让他们在同自然的接触中，体会到自己所犯的错误和过失带来的自然后果，使儿童服从于自然法则，结合具体事例使他们从自己的直接经验中受到教育。这就是“自然后果法”。
（3）感官训练。卢梭主张，首先是发展触觉，因为触觉不仅能提供事物的形象和表面，而且比其他的感觉更为可靠；其次是发展视觉，最后发展听觉。
（4）智育。卢梭强调从自然中学习，主张要以儿童的经验为基础，独立观察和研究大自然中的各种事物。他认为教学中最重要的是启发儿童、青年的自觉性。
(5）德育。卢梭主张，从天赋良心与自爱出发到爱亲近的人再到爱全人类，激发青年自然涌现的善良感情，发展理性，在行为中接受道德的磨练。
【答案解析】本题考点：卢梭的教育思想，自然教育理论。自然教育理论是卢梭的教育思想之一，他的教育思想还包括公民教育理论，同样也会以简答题或论述题的方式来考查。卢梭的教育思想对西方的教育产生了重要影响，是重要的考查内容。此类题一般要对“卢梭”进行简单的人物介绍，再阐释其教育理论的内涵。 4、孔子教育思想的历史影响
【参考答案】孔丘是全世界公认的伟大思想家和教育家，是儒家学派的创始人。孔丘的思想学说深刻地影响着中国封建时代的政治、经济、文化，在不同历史阶段起了不同的作用。孔丘在中国教育史的贡献是多方面的。
一、创办私学与编订“六经”
孔丘大约在三十岁左右时，他正式招生办学，开始教育生涯。晚年时候，他完成《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》的编纂和校订工作，奠定了儒家教育内容的基础。
二、“庶、富、教”：教育与社会发展
孔丘是中国历史上最先论述教育与经济发展关系的教育家。孔丘认为教育对社会发展有重要作用，是立国治国的三大要素之一，教育事业的发展要建立在经济发展的基础上。
三、“性相近也，习相远也”：教育与人的发展
华南师范大学 教育综合历年考研真题及参考答案考研过来人
