xx小学教师电子备课单元分析
（ 一 ）年级 学科：语文 第 一 单元 执教教师：xxx 本单元共安排15课。汉语拼音的教学重点是：能读准声母、韵母、声调和整体认读的音节，能准确地拼读音节。声母、韵母、音节只要求正确书写，不要求默写。小学生一年级就要学习抽象的、对他们来说完全陌生的汉语拼音，显然是有困难的，也是枯燥乏味的。多数孩子入学以后很想学习汉字，但是前一两个月却要面对繁难的拼音。应当采取怎样的教学策略呢？“标准”说得很明确：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。”为落实这一要求，我们创设了帮助学习声母、韵母的情境图和语境歌。把学习拼音字母寓于故事之中，并辅以琅琅上口的语境歌，化难为易，寓学于玩，既增加了学习的情趣，又渗透了文化素质的教育。在学习程序上，教材采取了拼音、识字。“双线并进”的编排方法，即将拼音、识字交叉起来安排。这样编排，意在让学生学会并掌握在老师的指导下独立识字和借助拼音识字两种方法，尽量做到先认字，多认字。同时通过拼读字音又巩固了拼音，从而收到拼识相互促进的协同效应。学生在开始时认识了这些部首字，就为他们今后进一步识字、查字典打下了基础。
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（ 一 ）年级 学科： 语文 第 二 单元 执教教师：xxx 第二单元：识字，是由诗歌一篇、词组2篇和练习一组成，诗歌结合数学学到的数字来进行编撰，对于小学一年级的学生进行知识的交融较为有利，朗朗上口的诗歌，很容易诵读，根据数字来阅读，能让学生形成良好的思维记忆习惯。 词组串联1，更是让学生根据自己每天的生活习惯来记忆，这既方便记忆，更有利于学生间形成习惯的攀比，进而养成良好的个人生活习惯，并能够很好地结合实际认识身边的词语。 词组串联2，结合大自然的景色与组成，培养学生热爱大自然、关注大自然的良好情操，激起学生热爱自然、保护自然的良好习惯和心境。 练习一，主要涉及看清笔顺、写好铅笔字、学用字词句、读读背背、口语交际五个部分，对于培养形成良好的书写习惯非常有利，以及帮助学生适应环境、善于处理班级人际关心形成有力的支持。
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（一）年级（ ）班 学科：语文 第 三 单元 执教教师：xxx 第三单元由：《人有两个宝》、《升国旗》、《江南》、《我叫“神舟号”》以及《练习2》组成的。 《人有两个宝》是根据陶行知的《手脑相长歌》改写的一首儿歌语言朴实无华内容通俗易懂符合儿童口语习惯便于朗读背诵。《升国旗》是一首诗三句六行押韵上口好读易背。《江南》选自《汉乐府》写的是江南水乡人们采莲的情景。这首诗共七行两句话课文配有插图形象地展现了江南水乡的美景可供学生观察帮助理解古诗。《我叫“神舟号”》共有三个自然段课文插图描绘了嫦娥姐姐与“神舟号”飞船对话的情景可以帮助学生理解课文内容。 《练习2》共安排了五个板块的内容学用字词句、写好铅笔字、读读背背、 口语交际。学用字词句和口语交际是训练重点。 依据低年级学段教学的要求将本单元的教学目标定为以下几点 : 1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2、能正确、端正地书写本单元的生字理解由生字组成的词语。 3、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的能从小养成用手用脑的习 惯学生能通过课文的学习树立起爱祖国、爱家乡的思想感情了解我国科学技术的巨大成就立志从小刻苦学习将来为祖国现代化建设贡献力量。
4、读背《练习2》中的一首儿歌。 5、能根据画面仔细观察展开想象练习对话。 6、能在老师的指导下初步尝试预习。
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（一）年级（ ）班 学科：语文 第 四 单元 执教教师：xxx
本单元由《家》、《东方明珠》、《秋姑娘的信》、《看菊花》这四篇课文和《练习3》组成。这四篇课文在本册中篇幅较长，有了“文”的概念，而且寓意深刻，具有一定的难度，在前一个单元学习基础上提高了一个层次。 《家》是一首儿童诗，主题单纯，内容浅显，语言凝练，韵律和谐，富有儿童情趣，贴近儿童的生活，很受儿童的喜爱。全诗六行两句，两个层次，讲述了蓝天、树林、小河、泥土、祖国各是白云、小鸟、鱼儿、种子及我们的家。这样由浅显的事物入手，通过用学生熟悉的事物作比，帮助学生初步理解事物之间相互依存的关系，进而深一步联系自己的生活，让学生体会为什么说“祖国就是我们的家”。 《东方明珠》介绍了上海的新标志性建筑——东方明珠电视塔。全文共三个自然段，分别介绍广播电视塔的位置、名字，电视塔的雄伟高大和广播电视塔真是一颗美丽的东方明珠。课文插图反映了上海在社会主义现代化建设中突飞猛进的新面貌。许多学生都亲自去上海参观过东方明珠塔，亲自领略过它的雄伟壮观，本文紧紧联系学生感兴趣的方面介绍了东方明珠塔的外形以及美丽的夜景，让学生通过语言文字深刻体会大都市的飞速发展。 《秋姑娘的信》是一篇图文并茂、文质兼美、充满童趣和蕴含自然常识的课文。讲的是秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠和山村孩子写信，展现了一幅秋叶飘落、大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储食、小树穿“冬衣”的秋景图。同时使人感到秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关怀和体贴，由此激发学生热爱大自然，珍惜友谊的情感。
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（一）年级（ ）班 学科：语文 第五单元 执教教师：xxx
本单元安排了三篇识字课文。《识字4》是一篇用“词串”形式识字的课文，围绕儿童在野外采集昆虫标本的内容，将一组词语组成韵语。课文配有图画，在图文对照中识字，诵读，可以拓展学生的视野，使学生受到美的熏陶。 《识字5》是将与大海有关的词语串起来组成韵语（第一、二、四行最后一个字押韵），让学生诵读。第一行三个词表现海滩的情景，第二行表现海上的景色，第三行是海产，第四行是海港景色。共12个词，恰如一篇描绘大海景色的诗歌。课文配有图画，可以促进学生想象，感受大海的美丽富饶以及孩子们在海边玩耍的乐趣。 《识字6》是现代化城市里的建筑或设施的名称。这些词语组成的韵语，读起来琅琅上口，可以让学生感受到现代化城市的风貌。与以前的识字课文不同的是每一行最后的词语都是三个字，这种形式的“词串”读起来富有七言诗的韵味，更能激起学生的诵读兴趣。课文配以相应的图画，形象地描绘了现代化城市建设的成就。图文对照可以帮助识字和理解词义，同时拓展学生的视野。
苏教版一年级语文上册单元分析
