初中语文语法基础知识全集
语法是语言组合的规律和法则。汉语语法分析可以按由小到大分为五级单位，即语素（字）、词、短语、句子、句群。
为什么要学习语法 为了掌握语言的组合规律、规则，提高理解语言的、运用语言的能力。
一.语素
以分子原子为例说明语素。语素是语言中最小的音义结合体，再不能分解成更小的有意义的单位。例如：“禾”是一个语素，它的语音形式是“he”，它的意义是“禾苗”；“坦克”也是一个语素，它的语音形式是“ tanke”，它的意义是“装有火炮机枪和旋转炮塔的履带式装甲战斗车辆”。现代汉语的语素绝大多数都是单音节的，如：人、吃、大、十等。也有两个音节的，如：沙发、坦克、玻璃、芙蓉；还有三个或三个以上的音节，如“法西斯、乌鲁木齐、奥斯特洛夫斯基”语素构成词。语素可以单独成词，也可以与别的语素组合成词，例如：“人”；“人参”。“吃”；“吃亏”。
如何判断语素？ 判断语素很简单，就看看它能否再分，分后有意义就是语素，否则不是。 语素的分类： 自由语素：可以独立成词，位置自由。如“分、好、高、低”； 半自由语素：不能独立成词，只能组合，位置自由。如“话、习、确、民”； 不自由语素：不能独立成词，位置固定。如“者、第、阿”。 二.词
词由语素构成，由一个语素单独构成的词叫做单纯词；由几个语素组合构成的词叫做合成词。 词的分类：
词可分实词和虚词两大类。实词表示实在意义，能够作短语或句子的成分，一般能够独立成句。实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词。虚词一般不表示实在的意义，它们的基本用途是表示语法关系。虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词。 1名词： 表示人或事物名称的词。
例如：表人或事物（学生，教室，书本，友谊）；表时间（早晨，明天，季节）；表方位（前面，东面，左边等）。
1、普通名词：牛、人、学生、云、飞机、菜 2、专有名词：中国、黄河、泰山、毛泽东 3、抽象名词：精神、文化、人生、思想 4、时间名词：现在、去年、明天、星期一
5、方位名词：上、前、东、夏天、以上、之南、之东、一旁、底下、跟前、 当中、里外、左右、上下
2动词 ：表示动作、行为、发展变化、心理活动的词。
例如：走，笑，支持，保卫，发展，扩大，提高，爱，喜欢，出现，使，鼓励，能够，肯，要，起，进去，出，是等。
1、表示动作行为：看、听、笑、唱、跳、飞、劳动、研究、认识、安慰、团结、休息 2、表示心理活动：爱、恨、怕、想、希望、喜欢、回忆、思考、理解、厌恶 3、表示发展变化：增加、扩大、提高、降低
4、表示存在、出现、消失：存在、出现、消失、死亡、停、丢 5、表示使令：叫、让、派、请、使、要求、命令、禁止、
6、表示可能、意愿——能愿动词：能、能够、会、可以、可能、应该、应当、必须、要、愿意、 需要、肯、敢、情愿
7、表示动作趋向——趋向动词：上、下、去、进、出、过、起、回去 8、表示判断——判断词：是
3 形容词 ：表示人、事物的形状、性质或者动作、行为、发展、变化状态的词。
1、表示形状：大、小、圆、粗、滑、平、高、低、宽、窄、肥、胖、美、丑、温柔、平缓、笔直 2、表示性质：好、坏、冷、热、酸、甜、苦、软、聪明、朴素、老实、正确、勇敢、特殊 3、表示状态：快、忙、急、稳、轻松、高兴
1
4 数词 表示数目的词。
例如：表确数（二，亿，二分之一）；表概数（一些，许多，三四十）；表序数（第一，初二，老大等）。
1、基数：一、二、三、……十、百、千、万、亿 2、序数：第一…头一回、初一…老大…老幺 3、分数、25‰、几分、几成 4、小数：0?25、12?34 5、倍数：一倍… 6、概数：几、两、、多、把、左右、上下、以上、以下、成千、上万、近亿、三四个、两三年 7、表确数（二，亿，二分之一）
5 量词 表示人、事物的单位或动作、行为的单位的词。
1、物量词： A、个体量词：个、只、条、张、件、间、棵、粒、头、座 B、集合量词：双、群、副、套、班、组、伙、类、帮、批 C、度量衡量词：丈、尺、寸、升、斤、两、吨亩、顷 D、临时量词：杯、车、筐、挑、捆、抱
2、动量词： A、专用的：遍、回、阵、顿、番、遭、次、趟下 B、借用的：脚、拳、刀、眼、天、年、月、星期、人次、元吨 6 代词 起代替或指示作用的词。
1、人称代词：我…你…他…它…咱…自己、别人、人家、大家、大伙儿、彼此 2、疑问代词：谁、什么、哪（些）、哪儿、哪里、几时、多会儿、怎样、怎么、怎么样、多少、 几多、多么
3、指示代词：这（些、儿、样、里、么、会儿）、那（些儿、样、里、么、会儿）、
7 副词 用在动词、形容词前头，表示动作、行为或性质、状态的程度、范围、时间、频率、语气、肯否定等。
1、程度：很、挺、怪、更、最、太、极、非常、十分、特别、尤其、稍微、比较、格外 2、范围：都、只、也、光、单、凡、净、一贯、一概、仅仅、大半、统统、通通、单单
3、时间、频率：正、刚、才、就、常、便、曾立刻、刚刚、常常、往往、逐渐、终于、马上、已经 4、重复、反复：又、还、再、一连、再三、连续、反复、不断、屡次、重新 5、情貌：猛然、忽然、欣然、居然、贸然、默默
6、肯定、否定：必、准、一定、必定、必然、的确、准保、不、没没有、别、甭 7、估量：大概、大约、似乎、也许、恐怕、几乎
8、语气：却、偏、岂、偏偏、难道、简直、反正、果真 9、方式：悄悄、暗暗、亲自、一齐、互相
8 介词 用在名词(或短语)、代词前头，组成介宾短语，表示时间、处所、方式、对象、目的等 1、表示时间：从、自从、到、在、当、于
2、表示处所：从、自、往、朝、向、在、由、沿着、顺着 3、表示方式按、按照、根据、通过、经过、用、拿、以、凭
4：表示对象：对、对于、关于、把、给、和、跟、同、被、由、叫、让 5、表示目的：为、为了、为着 6、表示比较：比、跟、同、和 7、表示排除：除了、除开、除去
9 连词 ：连接词、短语、句子、表示某种逻辑关系。
例如：和，或者，而且，虽然……但是，因为……所以，只有……才，如果……那么等。 和、跟、同、与、及、或、不但、不管、即使、既然、假如、尽管、宁可、尚且、虽然、 无论、要是、因为、由于、与其、只要、只有、不过、然而、否则、何况、可是、但是、 从而、所以、因此、因而、并、并且、而、而且、或者、还是、以及
10 助词 ：附在词或短语、句子后面表示一定的结构关系或附加意义或语气。 1、结构助词：的、地、得、所、似的
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2、动态助词：了、着、过
3、语气助词：的、了、吗、呢、吧、啊、呀、哇、哇噻 11 叹词 表示感叹或呼唤应答的词。
例如：喂，哎呀，嗯等。啊！哈！哎！唉！嗳！哼！嗯！嘻！喂！哈！呸！嗨！嘿！噫！ 12 拟声词 摹拟事物声音的词。 例如：砰，轰隆，哗啦啦等。 ※结构助词“地”“的”可以合用为“的”，即定语、状语都用“的”：(伟大)的人民：(勇敢)的前进。但不作硬性规定，如分开用，要用得正确，定语用“的”，状语用“地”。 三.短语
短语是由词和词构成的，短语可以作为句子成分；大多数短语加上一定的语调就可以成为句子。 词和词构成短语，形成一定的结构关系和短语成分：
(1)并列短语：由两个或两个以上的名词、动词或形容词并列组成，词和词之间是平等的联合，没有轻重主次之分。例如：
报纸杂志 老师和同学 雄伟壮丽 唱歌又跳舞 调查研究 光荣而艰巨
(2)偏正短语：由名词、动词或形容词和在它们前头起修饰限制作用的词组成。其中名词、动词或形容词是中心语，修饰句词的词语是定语，修饰动词、形容词的词语是状语。定语、状语与中心语的关系，是偏和正的关系。定语用“( )”表示，状语用“［ ］”表示，中心语不标符号，例如： (汉语)语法 (祖国)大地 ［完全］相信 ［小心］翻阅 ［更加］坚强 ［多么］伟大 (3)动宾短语：由动词和它的宾语组成。宾语在动词之后，是动词的支配成分，表示动作行为的对象、结果、处所等。例如：
吃晚饭 盖房子 住石洞 卖豆浆 夸奖我
有的动词(如“给、送、教、告诉”等)可以带两个宾语。这样的宾语叫双宾语。离动词近的叫近宾语，离动词远的叫远宾语。例如： 给我笔 教你一首歌
(4)补充短语：由动词或形容词和补语组成。补语在动词或形容词之后，对动词或形容词起补充说明的作用。(建议将动词 形容词和补语组成的短语称补充短语。这样，补充短语分为两类，一是动补短语，一是形补短语。)补语用“〈 〉”表示。例如：
洗得〈干净〉 翻了〈一阵〉 抱〈起〉 活跃〈在基层〉 热得〈出汗〉 大得〈多〉 暗〈 得很〉 冻得〈麻木 〉
(5)主谓短语：由主语和谓语组成。主语在前，表示陈述对象；谓语在后，表示陈述的内容。主语、谓语之间用“‖”标示，“‖”之前是主语，之后是谓语，例如： 红旗‖ 飘扬 天气‖ 好 养分‖多 举止‖稳重
一个短语一个成分或每一个成分，还可以扩展成短语。这样短语中包含短语，成为复杂的短语。扩展后的短语，能够表达比较复杂的思想感情或动作行为，例如： 迷人的秋色——一派迷人的秋色——好一派迷人的秋色 走进——急急忙忙走进——神色慌张、急急忙忙走进
另外，介宾短语、的字短语等，可根据实际需要进行讲解。介宾短语如：从今天(开始)，向我(走)，对学校的情况(很熟悉)等。的字短语如：男的(排左边)，大红的(是牡丹)。 四.句子
句子是由词或短语构成、带着一定语调、表示相对完整意思的语言使用单位。 单句
1、句子按结构关系分为单句和复句。 由一个词或短语构成的句子叫单句。
由两个或两个以上的单句构成的句子叫复句。在复句中，单句称为分句。
复句根据分句间的逻辑关系可分为：并列复句、承接复句、递进复句、选择复句、转折复句、因果复句、假设复句、条件复句等八类。
2、句子按语气分为：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。 A、陈述句。（肯定句、否定句）
B、疑问句？（一般疑问句：特指问、是非问、选择问、正反问；特殊疑问句：设问、反问。）
3
C、感叹句！
D、祈使句。？！——请求、命令、要求、禁止某人做什么或不做什么。
句子是由若干个不同成分组成的，它最多包含以下成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语、独立语、中心语（主谓宾中不可缺少的部分）。
单句可分为主谓句和非主谓句。由主谓短语构成的，称为主谓句；由单个的词或主谓短语以外的短语构成的，称为非主谓句。 ①单句的成分和主干
句子成分有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
A 主语：是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事”。常作主语的有：名词、代词、数量词组、联合词组、“的”字结构。动宾词组、主谓词组、偏正词组、动词、形容词也可作主语。 找出主语：祖国是我们的伟大母亲。 去北大荒的就是他。辱骂和恐吓绝不是战斗。 B 谓语：谓语是陈述主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”。经常作谓语的有：动词、形容词及由它们组成的联合词组。名词、数量词组、主谓词组也可作谓语。
找出谓语：祖国是我们的伟大母亲。 树叶黄了。明天星期日。满天乌云顿时消散了。
C 宾语：宾语在后面，表示动作、行为所涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类的问题。能做主语的词、词组，一般都能做宾语。
找出宾语：我们热爱祖国。/祖国是我们的伟大母亲。
D 定语：是名词前面的连带成分，用修饰、限制名词，表示人或事物的性状、数量、所属。除副词外，实词和词组一般都可以做定语。
找出定语：(伟大)的祖国是(我们)的母亲。 （中国的）历史有（自己的）特点。（三杯）美酒敬亲人。那（沉甸甸的）稻谷，像一垄垄（金黄）的珍珠。
E 状语：是动词或形容词前面的连带成分，用修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度。副词、形容词经常做状语。表示时间、处所的名词经常做状语，一般名词不做状语。 找出状语：他［勇敢］地站出。 他[已经]走了。咱们[北京]见。歌声[把王老师]带入深沉的回忆。 F 补语：补语是动词或形容词后面的连带成分，一般用补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。能做补语的有：动词、形容词、数量词、介词结构和由动词、形容词组成的词组。
找出补语：他急得哭<起>。 广大人民干得<热火朝天>。他写的字比原不是好<一点>，而是好很<多>。他生<于1918年>。
G、独立语：句子中不做任何主谓宾定状补成分而起到独特的作用。如： 你看，那是流星。 我离家算起已有五天了。 据说小萍已经离开了。
F、中心语：句子中主语、谓语、宾语的中心成分。它是句子的主干。如：（认真）读书||【一定】是（这一代青年人的）（首要）任务。 G、句子的大致顺序：（定语）+主语||+【状语】谓语+〈补语〉+（定语）+宾语 如：（我）弟弟||【认真】读了〈三遍〉（老师今天刚教的）古文。 H、句子成分符号：
主语||﹦、谓语 、宾语﹏﹏、定语（）、状语【】、补语〈〉、独立语△△、中心语...。
句子的主干，就是把句中定语、状语、补语压缩后剩下的部分。 公式：【状语】，（定语）主语+【状语】谓语 <补语>+(定语)+宾语<补语> ②用符号法分析主谓句。
第一步，用“‖”界分出主语和谓语。
伟 大 的 人 民 一 定 创 造 出 伟 大 的 时 代。
第二步，用“( )”标出充当主语的短语中的定语，剩下的是中心语； (伟大)的人民 ‖ 一定创造出伟大的时代。 第三步，用“〔 〕”标出状语；用“( )”标出充当宾语的短语中的定语，剩下的是中心语： (伟大)的人民‖〔一定〕创造出(伟大)的时代。 第四步，用“〈 〉”标出补语，剩下的是中心语：
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(伟大)的人民‖〔一定〕创造〈出〉(伟大)的时代。
这样，除去定语、状语、补语，句子主干就显示出了：……人民……创造……时代。
摘取句子的主干，是为了掌握原句的结构，对理解原句的意思有帮助。但是，必须注意，句子的主干不等于原的句子，意思没有原句那样明确，还要注意，在摘取否定句主干时，一般要把否定词一起摘出。
单句若是由复杂的短语构成时，单句也就成了复杂的单句。 (2)复句
①复句的构成和分析
复句的构成主要有两种方式：一种方式由两个或两个以上的单句结构按照一定的语法关系直接组合起，成为一个复句；一种方式是借助虚词构成。这些起连接作用的虚词大都是连词和副词，统称关联词语，在复句中，关联词语可以合用，也可以单用。组成复句的单句结构叫分句。
一般复句扩展成二重复句，主要有三种方式：一、复句中前一个分句是单句结构，后一个分句扩展成复句结构；二、前一个分句扩展成复句结构，后一个分句是单句结构；三、复句中的每个分句都扩展成复句结构。用符号法分析二重复句，第一层次在分句之间用“｜”表示，第二层次在分句间用“‖”表示。分句间的关系在竖线下标明。例如：
因为我们是为人民服务的，｜所以，我们如果有缺点，‖就不怕别人批评指出。 (因果 假设 ) ②复句的主要类型
复句中的分句之间有一定的事理关系，根据分句之间不同的事理关系，可以把复句分为以下几种类型(加点的是关联词语)： 并列复句
云薄了，雾又上了。 我们青年人不是要空谈，而是要实行。 递进复句
他不但学习好，而且思想品质也好。 他不但不听劝告，反而闹得更厉害了。 选择复句
或者跪着生，或者站着死。 不是跪着生，就是站着死。 与其跪着生，不如站着死。 转折复句
他虽然年纪小，但是胆子可不小。 我一再邀请，然而他执意不去。 因果复句
因为它们的内容重要，所以选录了。 他们既然深入调查，就有发言权。 假设复句
如果相信我，就说实话。 即使不相信我，也得说实话。 条件复句
只有破坏旧的腐朽的东西，才能建设新的健全的东西。
只要有肥料，一年就可能稻麦两熟。 国无论大小，都各有长处和短处。 ③常用的关联词 例如：
单用：也，又，还，而且，并且，况且，何况，或者，还是，宁可，要么，但，而，却，然而，不过，其实，可是，只是，因此，既然，以致，否则，不然，便，只要，就，才。合用(有的不一定必须配对)：既，也；不是，而是；一方面，另一方面；尚且，何况；不是，就是；与其，不如；宁可，决不；虽然，但是；因为，所以；由于，就；之所以，是因为；既然，就；如果，那么；要是，就；即使，也；只有，才；只要，就；无论，都；除非，才。 (3)陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。例如： 他们去中山公园。 他们去中山公园吗? 请你们多提宝贵意见。
我们多么热爱伟大的祖国啊! 5.句群
句群是由前后衔接、表达中心语义的两个或两个以上句子组成的语言使用单位。例如：
沙漠是人类最顽强的自然敌人之一。②有史以，人类就同沙漠不断地斗争。③但是从古代的传说和史
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书的记载看，过去人类没有能征服沙漠，若干住人的地区反而为沙漠所并吞。(竺可桢《向沙漠进军》 常见的语法错误
一、成分残缺
句子里缺少了不可缺少的成分。如：“不安心工作，更谈不上树立全心全意为人民服务了。”此句中缺少主语“谁？”和宾语“树立什么？——思想”即完整的句子为：你不安心工作，更谈不上树立全心全意为人民服务的思想了。
二、搭配不当
是指句子中相关的成分违反了语法规则和语言习惯，在意义上不能配合。如：“我们要不断发挥优点，改进缺点。”“发挥——优点、改进——缺点”不搭配，应改为：我们要不断发扬优点，改正缺点。
三、语序不对
词语的位置放得不对，影响了意思的表达。如：“经过学习，大家普遍的觉悟提高了。”“普遍——的觉悟”的语序应颠倒过。又如：“你为什么把你妹妹不一块儿带呢？”“不”应该放在“把”字前边。
四、结构混乱
两种句子格式混用，使意思不通。如：“作为学生，一方面要学好语文，一方面要学好外语也是非常重要的。”可在“也是”之前加“，”号，也可直接删除“也是非常重要的”。
五、滥用虚词
用了不该用的词，使句子不通或者语意不明。如：“她为了怕让人笑话自己胆小，便硬着头皮第一个钻进了这伸手不见五指的山洞。”“为了”是表示目的的介词。“怕让人笑话自己胆小”是“钻进了这伸手不见五指的山洞”的原因，不是目的。可将“为了”改为“由于”。也可将“怕”改为“不”。这样整个句子就是表示目的的了。 第七节：标点符号 常用的标点符号有：。？！，‘’“”：——--?《》……、（）等等。
一、冒号 ：
表示提示下文和引用。
二、引号“”
表示内容是所说的话或是引用的；表示内容是反语。
三、括号（ ）
表示补充注释前边的内容。
四、破折号——
表示解释说明、意思转换、递进。破折号连用表示中间的话是补充说明。它还可以表示语音的停顿、提示下文、声音的延长。
五、省略号……
表示内容的省略、说话的中断或断断续续。
六、顿号、
用在句子里短语的并列成分之间或表示次序后边的暂短停顿。
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