新人教版小学数学四年级下册《植树问题》教学设计
课题： 教学内容： P117 例1 1、让学生通过生活中的事例，体会解决植树问题教学目标： 的思想方法。 《植树问题》 义务教育课程标准实验教科书四年级下册包含知识、技2、通过动手操作、合作交流，培养学生从实际的能、价值观、情植树问题中探究规律、找出解决问题的有效方法，感、态度、过程、掌握解决植树问题的解题策略。 方法等方面。根3、让学生感受数学在日常生活中的广泛应用，尝据学科及教学内试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，培容特点而制定。 养学生的应用意识和解决实际问题的能力。 引导学生发现并理解全长与间距、间隔数与棵数教学重点： 之间的关系和规律。 理解全长与间距、间隔数与棵数之间的规律并运教学难点： 用规律解决生活中的实际问题。 教具、学具准备： 多媒体课件、小棒等
充分的数学实践活动，数形结合的思想和借助教研特色： 实物、图形解决实际问题思维能力的培养。 教学过程：
一、 谈话引入，明确课题。 1、创设情境，提出问题。
①师：大家知道3月12日是什么节日吗？（植树节） 师：你参加过植树活动吗，你知道植树有什么作用？
②师：植树不仅能美化环境，净化空气，而且植树中还有很多数学问题。今天这节课，我们就一起来研究“植树问题”。 （板书课题：植树问题）
[设计意图：既要激发学生的学习兴趣，也要让学生感受到数学问题源于生活实践。] 2、课件出示例题
例1、同学们在全长100米的小路一边植树，每隔5米栽一棵（两端要栽）。一共需要栽多少棵树苗？
①读题，从题中你了解到哪些信息？有什么问题？ ②理解题意：“一边”和“两端要栽”是什么意思。
指名说一说，然后用实物演示：指一指哪里是这根小棒的两端？ （说明：如果把这根小棒看作是这条小路，在这条小路的两端要种．．．．．．．树就是在这条小路的两头都要种树。） ．．．．．．．
③算一算，一共需要多少棵树？
④学生板书反馈答案。（可能出现以下几种） （1） 100÷5=20（棵）
（2） 100÷5=20 20+2=22（棵） （3） 100÷5=20 20+1=21（棵）
师：出现了以上答案，而且每种答案都有不少的支持者，到底哪种答案是正确的呢？我们来尝试动手操作验证哪个答案是正确的。 二、 引导探究，发现规律。
1、同桌合作动手摆一摆或者画线段图解决植树问题。
①同桌合作，用一根长的小棒表示小路的一边，用短的小棒表示树木，摆一摆分析解决植树问题；或者在练习本画线段图分析解决植树问题。
②汇报，投影学生的操作结果。
③列式： 100÷5=20 20+1=21（棵）
2、课件演示：让学生进一步感知两端要栽、全长、间距、间隔数和植树棵数（间隔点）的含义。
①师：全长是多少米？两棵树之间的距离是多少米？第一棵树和最后一棵树之间有几个间隔？有几棵树（间隔点）？两端要栽树时，包括头尾两棵树吗？
②引导学生探究，发现规律：间隔数是怎么计算出来的呢？
小学数学四年级下册《植树问题
