《猴王出世》教学设计
教学目标：
理解课文内容，理解石猴成长为猴王的经历。学会提出问题，并通过与他人交流等方式来解决问题。激发学生课外阅读《西游记》的兴趣。熟悉生字词。
教学重点与难点：学会提出问题，了解石猴到猴王的经历。 教学准备：多媒体课件 教学课时：1课时 教学过程： 一、导入。
1、你读过《西游记》吗？你能简单谈谈它的故事情节吗？你知道它的作者是谁？
2、出示课题。
二、自学课文，提出自己不理解的字词或不懂的问题。 三、小组讨论。 四、全班交流。 1、字词。
提出通过小组讨论仍无法理解的字词。
2、提出问题，通过星级评定的方式鼓励学生大胆提问。 如：课文主要讲了什么？
（花果山下一块石头吸日月精华成为石猴，石猴在嬉戏中应约进入水帘洞，发现花果山福地，被众猴拜为“千岁大王”。）
石猴是怎样出世的？
（1）找出猴王出世的句子读一读。
（2）用自己的语言简述石猴成为猴王的经过。同桌讨论。
叙述时注意抓住石头所处的位置，石头的大致形状，石头变化的过程。 (花果山中一块大圆石头，感受天地秀气，日月精华，通灵之后内育仙胞，一日迸裂， 产一石卵如圆球大小，见风化作一个石猴。)
石猴是怎样成为猴王的？
注意以下问题：石猴变猴王的原因是什么？石猴入洞一刻的表现证明什么？石猴发现的天地如何？
（众猴在游玩中发现一处瀑布飞泉，约道：谁有本事进去，就推为王。事后应身而出，进入瀑布，发现了花果山福地，乃为一座石房，房内有天造地设的家当。石猴引众猴入洞，众猴拜石猴为王。）
五、自由读课文，谈谈对石猴的认识。 六、拓展。
联系《西游记》，议一议孙悟空。
七、作业： 1、读读课文，摘抄自己喜欢的语句。 2、课外阅读《西游记》。
《猴王出世》教学反思
这是一篇略读课文，目的是让学生了解石猴从出世到成为猴王的经历，体会石猴勇敢顽皮的特点，感受其形象，激发对古典文学的兴趣。课文是古代白话文，有些词语与现代语言有区别，但学生们喜欢文中人物——孙悟空，可以在孩子们的愉快心情中展开教学。
根据本文的语言表达特点，教学时，我以读为主线来安排教学过程。首先，学生自读课文，把课文读正确、读通顺，读中了解课文的大体内容。然后围绕“石猴是怎样出世的，又是怎样成为猴王的”等问题读读议议。接着再读课文，读中感受形象。最后组织学生讲讲猴王出世的故事，并适度拓展，开展语文活动。孙悟空，学生大都比较熟悉，帮助学生感受他最初的形象是本课教学的重点。教学时我注意结合学生头脑中已经建立的孙悟空的形象，将读、想、做等有机结合，让孙悟空最初的形象在学生头脑中鲜明地树立起来。如，“忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：‘我进去!我进去!’他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中”，可让学生边读边联系平时所感受的孙悟空的形象想象：你眼前仿佛出现了什么。想象后说一说，说后再读，这样，猴王形象就会在学生头脑中树立起来。
教学中也有许多不足之处，如我没有点拨学生说一说：石猴——美猴王。没让学生感受这称呼中微妙区别，并说说美猴王“美”在哪，学生也没深入体会到：勇敢无畏，也是一种美。课堂气氛不够活跃，学生放不开；板书也不够完美；时间把握不准……所以，在今后的教学中我会不断改进、努力提高自己！
【精品】部编人教版五年级语文下册《猴王出世》教案教学设计(含教学反思)
