以文字教材为主安排自主学习和辅导进度，完成思考与练习。IP课件宜用于每章学习之前，在主讲教师的指导下掌握该章的思路、重点和难点；录象教材适宜于在学习主教材的过程中或学完后选择收看，在主讲教师的引导下通过案例分析深入理解相关理论。
第二部分 教学安排
一、教学重点
本课程的教学重点内容是：第二章“小学语文课程标准”、第四章“识字写字与拼音教学”、第五章“阅读教学”、第六章“作文教学”、第七章“口语交际教学”、第八章“综合性学习的教学”、第九章“小学语文教学评价”。
二、对学习者与辅导教师的要求
1．学习者 本专业的学生虽然都是具有一定教学经验的在职小学教师，均具有专科学历，但是随着基础教育改革和新课程标准、新教材的推广，普遍面临着需要更新教育教学理念和语文教学方法的问题，在学习中，如何转变旧观念，联系教学实践理解和掌握新的课程理念，并掌握适应语文教学改革的教学策略、方法，提高教学和教学研究水平，是学习者主要的学习目标。同时，紧密联系自身教学实践经验进行思考和对比，注重与学习伙伴进行交流和讨论，是有效的学习方法。 2．辅导教师
《小学语文教学研究》课程现有专职辅导教师队伍尚不够健全，一定程度上缺乏专业知识和教学经验，在实施课程教学时应充分利用当地师范院校或教育学院教师资源，建立合格的专兼结合的教师队伍，同时要加强各级师资培训和教学研讨，保证教学质量。 三、教学原则
1．目的性与重点性 要有目的地解决必需的基本理论问题，有重点地分析透彻当前素质教育背景下小学语文教学中的热点问题、重要问题和实际问题。
2．针对性与实践性 要有针对性地加强案例分析和研究，在教学中注重利用学生的教学实践这一重要而宝贵的资源进行观摩、交流和讨论，把理论教学落实到具体教学语境中，根据当地条件，创造性地开展多样化的实践性教学。
3．充分利用多媒体。利用录像教材在案例呈示和分析研究方面的直观作用，重视IP课件的导学功能和互动式设计，指导学生充分利用网络辅导文本和课程论坛，开展灵活多样的教学活动。 四、教学具体安排
本课程的教学按18个教学周进行安排。具体教学进度见下表。
小学语文教学研究课程教学进度表
学习内容 时间 助学媒体 网上信息与活动
课程概况与学第1周 习指导 第一章
直播课堂 网络辅导文本（1） 课程论坛答疑（随时）
第2-3周 IP课件第1讲 录像网络辅导文本（2）
第1讲
课程论坛答疑（随时）
第二章 第4周 IP课件第2讲 录像网络辅导文本（3） 第2讲
课程论坛答疑（随时）
第三章 第5—6周
IP课件第3讲 录像网络辅导文本（4） 第3—4讲
课程论坛答疑（随时） 网上教学研讨（教师）
第四章 第7-9周 IP课件第4讲 录像网络辅导文本（5）
第5—6讲
课程论坛答疑（随时） 网络辅导文本（6） 课程论坛答疑（随时） 网上教学活动——学习指导（文本/学生）
第五章 第10-12周
IP课件第5讲 录像第7—8讲
第六章 第13-14周
IP课件第6讲 录像第9—11讲 IP课件第7讲 录像第12—13讲
网络辅导文本（7） 课程论坛答疑（随时） 网络辅导文本（8） 课程论坛答疑（随时）
第七章 第15-16周
第八章 第17周 IP课件第8讲 录像第14—15讲
网络辅导文本（9） 课程论坛答疑（随时） 网络辅导文本（10） 课程论坛答疑（随时） 网上教学活动——考前辅导（单向视频 /学生）
第九章 第17周 IP课件第9讲 录像第16—17讲 直播课堂
第十章 第18周 IP课件第10讲 录像第18讲
网络辅导文本（11）
注：直播课堂的播出时间以正式课表为准。 五、其它辅助教学信息
1． 课程形成性考核册。中央广播电视大学杂志社编辑部发行。
百度文库
2． 《小学语文教学研究复习指导》。中央广播电视大学杂志社编辑部发行。 3． 课程教学大纲。网上发布。 4． 课程考核说明。网上发布。 5． 网上随时发布相关资料。
《小学语文教学研究》课程教学设计方案
