《两位数减两位数退位减法》说课稿
柿花小学：汪兴远 一、说教材
本节课是选自苏教版小学数学一年级下册第六单元的教学内容，这部分内容教学需要退位的两位数减两位数的笔算，这是在学生已经掌握了两位数减一位数退位减法口算，以及两位数减两位数不退位减法笔算的基础上进行教学的。与两位数加两位数（进位）的安排相仿。教学内容主要引导学生初步掌握“当个位不够减时，要从十位退1作10，然后再减”的算理和算法。并在此基础上再次强调与学习竖式的写法和计算顺序。
二、说教学目标
1、知识目标：使学生在理解算理的基础上初步掌握两位数退位减法的计算方法，并能正确的进行计算。
2、技能目标：培养学生的动手操作能力，发展学生的思维和语言表达能力。
3、情感目标：通过情景的创设，培养学生的自主探索算法的基础上体验到成功的喜悦。 三、说教学重难点
教学重点：本节课的重点是理解笔算两位数退位减的算理，能正确用竖式计算。
教学难点：理解两位数减两位数退位减法的算理。
四、说教法、学法
本课教学我力求以学生为本，采用情境教学法，让他们在创设的生活情境下发现问题，提出问题，然后找到解决问题的方法，构建新的认知结构。在新知识讲授前充分复习旧知识，从认知上、思维上做好准备。在尊重学生已有知识的基础上，帮助学生找到新旧知识的联结点，让新旧知识之间建立一种非人为的实质性联系，实现知识的迁移，更好地形成知识体系。
学生在学习本课内容之前，已经有了两位数加两位数（进位）和两位数减一位数（退位）的基础，而且已经对竖式有了初步的认识，因此学习这部分知识对少数学生来讲可能并不陌生，为了突破难点，本节课将以动手实践、独立思考、合作交流为主要学习方法，让学生的个性得到发展。 五、说教学过程：
整堂课将算法思维、算法多样渗透于“复习铺垫，引入新课；自主探索，合作交流；组织练习，巩固深化，总结评价”四个环节中。 第一个环节的设计：复习铺垫，引入新课
通过复习两位数加两位数的进位，两位数减一位数的退位减法，让学生有个回顾，理解竖式及退位的方法，为新课在知识上作铺垫。 第二个环节：自主探索，合作交流 （一）、情境引入，提出问题
直接出示主题图课件，让学生找出信息，根据学生找出的信息，
并提出减法问题： （多多少，少多少的问题） 1.小星比小梅多多少枚邮票？ （二）、探究多样算法
提出问题后，让学生尝试解决这两个问题，列出算式。学生列式解决之后，让学生先在小组内交流讨论一下你是怎么想的怎么做的，然后再集体交流。
学生的汇报结果会有以下几种：
①、用小棒来计算 ②、用计数器来计算 ③、用竖式来计算
（三）、归纳、提炼、优化算法。
①、由于学生汇报了三种的计算方法，因此特意安排一个提问：“在这么多算法中，你最喜欢哪几种算法？”同坐操作，让学生发现什么方法计算方便一些，来突出重点突破难点，有效构建数学模型。 ②、强化竖式计算方法并板书 50-26=
510 1、竖式计算数位要对齐
- 2 6 2、计算顺序：先算各位、再算十位
2 4 3、个位不够，十位退1看作10
苏教版小学数学一年级两位数减两位数退位减法说课稿
