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技工学校音乐课教学的认识
作者：梁海珠
来源：《课程教育研究·学法教法研究》2018年第26期
【摘要】音乐欣赏的关键是审美教学，主要培育同学们对音乐的兴趣、喜好和情感，不断通过音乐教学陶冶情操、开发智慧、引导学生对美好事物的追求，重视以学生为中心，使他们在愉悦的音乐教学中，自主发现与研究，去体验音乐、表达音乐，且在科学基础上创作音乐。因为技工院校基本上都未研发独有的音乐课本，再加之许多院校对音乐课未引起高度重视，为此，选用科学的教育内容、教育形式、教育方法非常重要。 【关键词】技工学校 音乐课 教学方法
【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）26-0253-02 目前，各技工学校都在陆续实施工学融合的一体化教学革新，“学习就是工作、工作就是学习”已变成专业课教育的一种新形式。在该种环境下，音乐课教育将何去何从，是用作公共基础课，或者与其他课程结合，教学方法又该怎样与时俱进？是所有技工学校努力研究的重点。
一、技校内音乐课基本定位 1.音乐课应为技校学生必修课程之一
教育部门在“中等职业院校公共艺术课程教育大纲”中表明，“公共艺术课属于中等职业院校开展美育、培育高素养劳动者及技术技能人员的关键途径，属于素质教学必不可少的关键内容，属于中等职业院校学子必修的一个公共基础课程。”这个大纲中强调，公共艺术课教育内容由基础模块与扩展模块所构成，而基础模块授课时间是36课时，音乐占所有课时的18学时。在扩展模块上，也规划了很多音乐类模块，像舞蹈、戏剧等。 2.音乐课要和产业文化，职业教育结合，体现职业教学特征
技工学校内音乐课要和一般中学的音乐课存在差异，老师要善于掌握课程需要，采用模块化教育理念科学选取教学内容，开展教学工作。应指导和鼓励学生自主探究学习，重视艺术和自然、文化间的有效结合。特别是要重视和所学专业有关的产业教育间的关联。如针对汽车专业类学生，需要指导学生挖掘汽车音乐特征、掌握不同汽车品牌类选择的汽车音乐，研究汽车音乐的车辆出售所起到的推动作用。 二、技校内音乐课教育方式 1.选用符合技校生需求的教学方式
技工学校音乐课教学的认识
