第一讲：三角形全等之类比探究
? 知识点睛
1. 类比探究是一类共性条件与特殊条件相结合，由特殊情形到一般情形（或由
简单情形到复杂情形）逐步深入，解决思想方法一脉相承的综合性题目，常以几何综合题为主．
2. 解决类比探究问题的一般方法：
（1）根据题干条件，结合_______________先解决第一问； （2）用解决_______的方法类比解决下一问，整体框架照搬． 整体框架照搬包括_________________，________________，_________________．
3. 常见几何特征及做法：见中点，___________________________．
? 精讲精练
1. 在△ABC中，∠ACB=90°，AC=BC，直线MN经过点C，AD⊥MN于D，BE⊥
MN于E．
（1）当直线MN绕点C旋转到图1的位置时， 求证：①△ADC≌△CEB；②DE=AD+BE．
（2）当直线MN绕点C旋转到图2的位置时，求证：DE=AD?BE．
（3）当直线MN绕点C旋转到图3的位置时，请直接写出DE，AD，BE之间的数量关系．
2. 如图1，四边形ABCD是正方形，AB=BC，∠B=∠BCD=90°，
点E是边BC的中点，∠AEF=90°，EF交正方形外角∠DCG的 平分线CF于点F．
（1）求证：AE=EF（提示：在AB上截取BH=BE，连接HE，构造全等三角形，经过推理使问题得到解决）．
（2）如图2，如果把“点E是边BC的中点”改为“点E是边BC上（除B，C外）的任意一点”，其他条件不变，那么结论“AE=EF”仍然成立吗？说明理由． （3）如图3，点E是BC的延长线上（除C点外）的任意一点，其他条件不变，结论“AE=EF”是否成立？说明理由．
3. 以△ABC的边AB，AC为直角边向外作等腰直角三角形ABE和等腰直角三
角形ACD，∠BAE=∠CAD=90°，AB=AE，AC=AD，M是BC中点，连接AM，DE．
（1）如图1，在△ABC中，当∠BAC=90°时，求AM与DE的数量关系和位置
关系．
（2）如图2，当△ABC为一般三角形时，（1）中的结论是否成立，并说明理由．
（3）如图3，若以△ABC的边AB，AC为直角边向内作等腰直角三角形ABE和等腰直角三角形ACD，其他条件不变，（1）中的结论是否成立，并说明理由．
EDEDABM图1C
ABMC图2
4. （1）如图1，已知∠MAN=120°，AC平分∠MAN，∠ABC=
∠ADC=90°，则能得到如下两个结论： ①DC=BC；②AD+AB=AC．请你证明结论②．
（2）如图2，把（1）中的条件“∠ABC=∠ADC=90°”改为“∠ABC+∠ADC=180°”，其他条件不变，则（1）中的结论是否仍然成立？若成立，请给出证明；若不成立，请说明理由．
（3）如图3，如果D在AM的反向延长线上，把（1）中的条件“∠ABC=∠ADC=90°”改为“∠ABC=∠ADC”，其他条件不变，（1）中的结论是否仍然成立？若成立，请直接回答；若不成立，请直接写出你的结论．
AMDBC图3EMCDAB图1N
2024年中考专题复习 第一讲：三角形全等之类比探究 讲义设计
