2019年成人高考12月份期末考试各科考试资料
《 教育研究方法》 复习资料1
简答题
1．教育研究方法含义及其特性是什么？ 2．教育研究课题的主要来源有哪些？ 分析论述题
1．教育实验研究设计的主要内容。如果要开展一项检验不同教学方法效果的实验，该如何进行设计？
参考答案
简答题
1．教育研究方法含义及其特性是什么？
答：（1）教育研究方法是按照某种途径，有组织、有计划地、系统地进行教育研究和构建教育理论的方式，是在以教育现象为对象、以科学方法为手段，遵循一定的研究程序，以获得教育科学规律性知识为目标的一整套系统研究过程。它同样是一个认识过程，其结果是解释或预测、发现或发展一定的教育原理、原则和理论。它既是一种知识的体系（思维方式），又是一种行为规则（行动方式）。
（2）教育科学研究方法具有一般研究方法的特点，具体包括：
a．研究的目的在于探索教育规律，以解决重要的教育理论与实践问题为导向；
b．要求科学假设和对研究问题的陈述，研究的问题有明确的目标和可供检查的指标；
c．有科学的研究设计，准确系统的观察记录和分析，并收集可靠的资料数据。也就是说要以充分地科学事实为依据；
d．强调方法的科学性。作为一种科学研究，是运用一定的科学方法，遵循一定的科学研究程序，有目的有计划的认识活动；
e．创造性。对原有理论体系、思维方式及研究方法有所突破，这是研究最重要的特点。
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2．教育研究课题的主要来源有哪些？
答：研究课题产生的途径十分广泛，大致可以概括为以下几个方面：一是从社会变革与发展对教育研究提出的问题；二是从学科理论的深化、拓展或转型中产生的问题；三是从研究者个人在教育实践中观察与思考产生的问题。
三、分析论述题
1．教育实验研究设计的主要内容。如果要开展一项检验不同教学方法效果的实验，该如何进行设计？
答：教育实验设计对于教育实验研究起着至关重要的作用，实验是否具有科学性、可行性，在很大程度上取决于教育实验的精心设计。教育实验设计的主要内容有：
（1）提出研究假设。根据研究的问题和指导理论，提出自变量和因变量关系的基本假设，并清楚地加以表述。
（2）确定自变量。对于自变量的操作要有明确的定义和说明，要具体到可操作的程度。
（3）确定因变量。要使因变量指标化。要明确从哪些方面来观测因变量，将因变量进一步分解到可观测的指标化状态。
（4）控制变量。要分析可能影响实验结果的因素，对于无关变量要有相应的控制措施。
（5）确定实验设计类型，选择被试。要根据所要研究的问题及其适用范围来进行选择，要考虑代表性。需要综合考虑各方面因素，确定恰当的设计类型。
（6）选择测量工具，确定测量方法。要根据因变量的可观测指标，选择合适的测量工具，以便获得有效的因变量结果。根据所研究的问题假设和因变量特征，确定相应的统计方法。
实验设计（略）
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《 教育研究方法》复习资料2
一、单项选择题
1．如果按研究目的划分，教育科学研究一般可分为基础研究、应用研究、发展性研究、比较与评价研究以及（ ）
A．历史研究 B．描述研究 C．实验研究 D．预测研究
2．要了解直观性教学的内在规律、因果关系，应选择的研究方法是（ ） A．历史研究法 B．观察法 C．实验法 D．调查法 3．以下哪一点不符合选择研究对象的要求（ ）
A．明确规定总体 B．抽样的随机性 C．抽样的代表性 D．样本容量要大
4．对于一个新出现的教育问题的研究，比较适宜的资料检索的方法是（ ） A．顺查法 B．逆查法 C．引文查找法 D．综合查找法
5．在历史研究法的运用中，主要确定文献资料本身的意义、价值和准确可靠程度的评论被称为（ ）
A．外部评论 B．内部评论 C．辩伪评论 D．证真评论 6．从观察的系统性来看，观察法可分为日常观察和( )观察。 A．生活 B．理论 C．科学 D．系统 7．教育实验设计的主要内容包括（ ）
A．研究假设 B．自变量、因变量、控制变量 C．实验处理 D．以上都是 8．教育实验研究的基本特点（ ）
A．因果关系的探讨 B．自变量的操作 C．合理控制无关变量 D．以上都是
9．历史上最早运用日记描述法研究儿童成长和发展的教育家是（ ）。 A．杜威 B．陈鹤琴 C．裴斯泰洛齐 D．皮亚杰 10．采用时间取样观察记录方法适用于（ ）的行为。 A．典型性 B．高频率 C．低频率 D．研究者感兴趣
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11.最早提出“实验教育学”名称的是（ B ） A．梅依曼 B．赖依 C．杜威 D．裴斯泰洛齐
12.在教育实验发展过程中，芝加哥实验学校的创立者是（ A） A．杜威 B．桑代克C．吉德 D．福禄培尔 13.教育实验中，具有明显重复性的是（C ）
A．确认性实验 B．探索性实验 C．验证性实验 D．实验室实验 14.按照调查方式的不同，可以将教育调查法分为（ D ） A普遍调查和抽样调查 B 现状调查和发展调查 C 个案调查和普遍调查 D 访谈调查和问卷调查 15.按实验控制程度，教育实验可以分为（ A ）
A 前实验、准实验和真实验B确认性实验、探索性实验和验证性实验 二、简答题
1.请简述教育研究方法发展的历程及其阶段特点
2．如果你要申报一项课题应从哪些方面进行论证？试举例说明。
参考答案
一、单项选择题
1.D 2.C 3. D 4.A 5. A 6.C 7.D 8.D 9.C 10.B 11.B 12.A 13.C 14.D 15.A 二、简答题
1.请简述教育研究方法发展的历程及其阶段特点
答：教育研究及其方法论和方法经历了一个孕育、发展和成熟的过程，它伴随着人类教育的发展全过程。从教育整个历史发展看，两千年多年来，教育研究方法的发展大致经历了三个大的阶段：从古代、近代到现代，从经验与定性分析到定量分析与实验研究，再到近代系统科学方法研究的发展历程。
（1）直觉观察时期：从古希腊至16世纪，在近代科学产生以前，教育研究方法论是在朴素唯物论基础上的直觉观察时期。他们把教育作为一个整体，从总体上进行观察研究。
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（2）分析为主的方法论时期：17世纪至19世纪末、20世纪初，在近代科学产生以后，教育研究进入以分析为主的方法论时期。具体来说，是从以夸美纽斯《大教学论》教育原理的提出为标志的近代教育科学产生到“新进步主义”教育运动的兴起，以经验论和唯理论两个派别的形成以及实践中重思辩、逻辑和分析为基本特征的教育研究方法论时期。
（3）形成独立学科时期：20世纪以来，是现代教育科学的发展和教育研究方法形成独立学科的时期。这一时期教育研究方法论与方法发展的一些显著的特征是： ①构成教育研究方法体系的大部分方法是从其它学科移植而来的。
②研究方法的哲学基础由于受到西方哲学非理性主义、科学主义思潮及实证主义教育哲学等的影响，在研究方法的探讨中明显表现出实用主义的倾向。 ③在教育研究方法形成为独立学科的同时，教育科学领域内分科的学科研究方法也同时取得显著进展。
2．如果你要申报一项课题应从哪些方面进行论证？试举例说明。 答：一般从以下五个方面进行论证：
（1）课题选题的价值，要说明课题具有怎样的理论意义或实践价值。 （2）对同类研究和相关研究状况把握的准确性与全面性。 （3）课题研究的基本思路及内容框架的科学性。 （4）课题研究步骤、方法及手段的合理性。 （5）课题研究基本条件上的可行性。 举例说明（略）
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《 教育研究方法》 复习资料3
一、单项选择题
1．从古希腊至16世纪，在近代科学产生以前，属于教育研究发展历程的( )
A．直觉观察时期 B．分析为主的方法论时期 C．形成独立学科时期 D．前实证主义时期 2．以下哪一种方法属于研究过程实施阶段的方法( )
A．确定课题的方法 B．查阅文献的方法 C．研究设计的方法 D．形成事实的方法
3．一个好的研究问题本身要有研究价值、有一定的科学理论依据和事实依据、问题表述必须具体明确、另外还要有（ ）。
A.可行性 B.哲理性 C.逻辑性 D.独特性
4．教育研究报告中列举参考书的书籍，表述的主要项目和顺序是（ ） A．书名、作者姓名、出版单位与时间、页数 B．出版单位与时间、作者姓名、书名、页数 C．出版单位与时间、页数、作者姓名、书名 D．作者姓名、书名、出版单位与时间、页数
5．教育研究不能无视前人和他人的研究成果，原因在于（ ） A．教育研究课题是以文献资料为基本依据的
B．教育研究的理论依据和研究方法是以文献资料为基本依据的 C．教育研究的创新预设是以文献资料为基础的 D．以上都是
6．研究报告和学术论文的语言文字要求是（ ） A．忠实地反映现实 B．要点、要义或要据要清晰 C．语言要讲求文采 D．以上都是 7．教育观察的记录方法主要包括（ ）。
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A．描述记录 B．取样记录 C．行为核对表 D．以上都是 8．描述记录的方法主要包括（ ）。
A．日记描述法 B．轶事记录法 C．连续记录法 D．以上都是 8．下列哪一说法不正确。（ ）
A.访谈调查是研究者和被研究者的直接接触和相互作用。 B.访谈调查不需要做大量准备工作。
C.访谈调查对于不适于书面语言的对象更容易接受和恰当。 D.访谈调查具有较好的灵活性。
9．按照调查对象的不同，可以将教育调查分为 （ ） A.普遍调查与抽样调查等 B.现状调查与发展调查等 C.相关调查与预测调查等 D.访谈调查与问卷调查等
10．反映自变量与因变量的因果联系的真实程度的评鉴标准称为（ ） A．内在效度 B．外在效度 C．历史效度 D．应用效度 二、简答题
简述教育实验研究的基本程序。 三、分析论述题
1.教育调查报告、教育实验研究报告、学术论文的基本结构是怎样的？
参考答案
一、单项选择题
1. A2. D3. A4.D5.D6.D7.D 8.B 9.A10.A 二、简答题
简述教育实验研究的基本程序。
答：教育实验的全过程可以分为三个基本的阶段：
（1）实验的准备阶段。实验是否具有科学性、可行性，在很大程度上取决于实验前的设计准备工作。具体包括以下内容：①选定实验研究的课题，形成研究的假设。要选择具有创新意义和有价值的的研究课题。明确实验研究的理论框
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架和实验因素；②确定实验的变量；③选择被试和形成被试组。④选择适合的测量工具并决定采用什么样的统计方法判断因变量的变化。⑤选择实验设计类型，确定无关变量的控制措施，以提高实验的可靠性和有效性。
（2）教育实验的实施阶段。按照实验设计进行教育实验。具体任务是：操作自变量；控制无关变量；观察、记录和测量因变量。
（3）教育实验的总结阶段。教育实验的总结评价，是得出实验结果和结论的阶段。该阶段的主要任务是：对实验数据和有关资料进行整理、统计分析；在对因变量结果分析的基础上，对研究的假设是否成立要给出明确的结论，并对理论的科学性和可行性作出进一步的评价；撰写实验报告；对实验研究的质量进行评价，对于实验成果推广过程中需要注意的问题加以相应的说明。
三、分析论述题
1．教育调查报告、教育实验研究报告、学术论文的基本结构是怎样的？ 答：（1）教育调查报告是对整个教育调查研究的全面总结，其中包括调查的问题是什么？采取什么样的方法，利用了什么调查工具？经历了怎样的研究过程，获得了怎样的调查结果，得出了怎样的结论，以及有何建议和启示等。
教育调查报告一般由题目、前言、正文、总结和附录等五部分组成。 题目：用一句话点题，反映主要研究的问题。可加副标题，副标题是对主标题的补充，用来说明在什么范围内基于什么问题的调查。
前言：主要交代调查的目的、意义和方法。
正文部分即调查的内容。通过叙述、图表、统计数据等方式将有关文献资料，按照一定的结构将主体内容有条理地准确地表达出来。
结论和建议。该部分在调查资料分析的基础上，概括出事物的内在联系或规律，提出新的见解、理论和参考意见。
附录部分主要是把调查的工具或部分原始资料附在报告后面。
（2）实验研究报告是整个教育实验研究的全面总结。通过阅读实验报告，使人们对该实验有全面系统了解，为他们评判、接受或应用这一实验研究成果提
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供依据。
一份完整的教育实验报告一般包括以下几个部分：题目；问题的提出与研究的假设；实验的方法；实验结果；实验结论与讨论等部分。
（3）学术论文是科学研究成果的文字表述。规范性的学术论文的框架结构一般包括六个主要部分：题目；摘要；序言；正文；结论与讨论；引文注释与参考文献。
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2019级专升本教育学专业专升本复习资料12月份考试资料教育研究方法复习资料
