2019-2020年人音版一年级下册《快乐的啰嗦》教案
总课时数：5 上课时间：xx年3月7日
教学内容：
欣赏拨乐合奏曲《快乐的啰嗦》 教学目标：
1．在教师的引导下，尝试创编各种花儿开放的动作。
2．在轻松愉快的氛围中熟悉儿歌旋律，用亲切、自然的声音演唱歌曲。 3．从小培养小朋友对自然、对艺术、对生活的热爱。 教学重点：
用亲切、自然的声音演唱歌曲。 教学难点：
打击乐器为歌曲伴奏。 教学准备：
1．录音机，音乐磁带。 2．场地布置—花园。
3．幻灯片，《花儿朵朵开》课件 教学过程：
一、引题：
小朋友们，今天何老师带你们到花园里玩，你们排好队，咱们出发啦！（绕场两圈：音乐1）到我身边来，随便找个空位子坐好！（提示：分开点）
二、引导小朋友尝试创编各种表现花朵的动作 1、在花园里，你们都看到了什么？ 小结：看到了许多美丽的鲜花。
2、咦！花朵是怎么开放的？谁知道？（1-6名小朋友）
3、何老师要请小朋友们用动作表现花朵开放的样子？哪个小朋友愿意来？ ①（音乐1） ②（音乐1） ③（音乐1） ④（音乐1） ⑤（音乐1） 4、哇！好美呀！我们都来学学花朵开放的样子，美一美！ 集体表演（音乐1），教师巡回指导！（适当表扬有创新的小朋友）
5、好漂亮，好漂亮，我们来玩个游戏吧！我来当园丁，你们来学当花骨朵，我给你们浇水，你们就开放，看哪朵“花”开的最漂亮，和其它“花朵”不一样。开放后保持不动哦！我要把最漂亮的几朵花画下来的。
6、定型表演（第1个、第2个、第3个开始合音乐2前面部分，一直到浇完水。）
7、教师画完后，小结：你看你们多棒，编了这么多花朵开放的动作。 8、现在我们一起来互相学习一下吧！先来开这朵花，喝水会怎样？（音乐2中间部分）风吹来会怎样？（音乐2最后部分）
9、先“开”第一种（音乐2）。 10、开第三种（音乐2）。 11.学唱歌曲《花儿朵朵开》
三、进一步引导小朋友创编集体合作的动作。
1、小朋友，有些花有好几层花瓣的，那又是怎样开的呢？先开哪一层？（3名小朋友）
2、到底怎样开的呢？（放课件）
3、（放课件第二次）大家齐说，原来先开外面层，再开里面层。这朵花更美、有花蕊、里面有花瓣，外面也有花瓣，如果我们能用动作把它表现出来一定很美？可它有这么多的花瓣，我们一个人根本表现不出来，那该怎么办呢？
4、小朋友讨论
5、多叫几人，请几名小朋友表演，指导小朋友想出办法！
6、一组小朋友，请他们自己选一组动作（师：你们选哪个动作？） 7、一组小朋友表演。（音乐2） 8、几组共同表演。（音乐2）
9、刚才我们这么多人表演了两朵花，那可不可以让我们这么多人来表演一朵花呢？（可以）那我们来试试？何老师也很想当花蕊！这次就让我来当花蕊好吗？那谁来当我里面的那层花瓣呢？谁来当外面层花瓣？
先开第一种花。
小结：花瓣是整体不能乱丢落。你们千万不能分开噢！师生表演：（音乐3）。 10、换花蕊，第2种花（音乐3）。 11、自由选择表演，第3种花（音乐）。 四、小结
品德教育：花儿好看我不摘！
师：春天到了！花朵盛开了，好美好美！我们要跟花朵做朋友——花儿好看我不摘！现在我们去请所有的花朵和我们跳起舞来吧！ 听音乐离开活动室。
附送：
2019-2020年人音版一年级下册《我是人民小骑兵》教案
教学内容：欣赏《我是人民小骑兵》。
教学目标：
1、通过欣赏《我是人民小骑兵》，感受并了解蒙古族音乐，并能跟着音乐学习表演“骑马、扬鞭、射箭”的动作。
2、在聆听《我是人民小骑兵》中，能听辩出音乐力度的变化，感受体验，二分、四分节奏。 3、通过欣赏乐曲，感受木琴的音色特点。
教学重点：感受音乐力度的变化，体验、二分、四分节奏。 教学难点：在音乐活动中体验二分、四分节奏。 教学准备：多媒体课件、教材、打击乐、钢琴。 教学过程：
一、组织教学
1、激发兴趣，导入新课
演示内容 ：a：出示一幅蒙古草原景色图，提问：美丽的大草原上有些什么动物？ b：节奏练习（结合律动表演）
（师）我们 一起 来骑 马（生）哒 哒 ︳ 哒 哒 ︳ 哒 哒 ︳哒 哒 X X ︳ X X ︳ X X ︳ X X （师）我们 一起 来射 箭（生） 嗖 -- ︳ 嗖 --- X -- ︳X - --
分析：通过多媒体的演示，使学生有一种先入为主的感觉，同时通过律动等引出新课课题。 师：“听，这是什么声音？你好象看到了什么？” （学生回答）
师：“你是怎么知道的？” （学生回答）
师：“因为马蹄声从弱到强，音乐中用＜这个符号表示。接着我们就来欣赏乐曲《我是人民小骑兵》。 2、欣赏引子 a、听辨主奏乐器
师：“这段乐曲由哪种乐器演奏？” （学生欣赏后回答）
师：“这段乐曲是由木琴独奏。” b、听辨木琴的音色
师总结：木琴的音色清脆、明亮。 3、完整欣赏乐曲，感受乐曲情绪 师：“听听乐曲的情绪？” （学生回答）
师：“这段乐曲根据情绪的变化可以分成三段，我们分段欣赏。” 4、欣赏第一段
师：“这段乐曲表达了怎样的情绪？描绘了怎样的情景？”
师总结：“这段乐曲描绘了小骑兵骑着马，挥着鞭在大草原上巡逻的威武形象。情绪是活泼、欢快的。我们学学小骑兵的动作。” 5、欣赏第二段
师：“这段音乐情绪如何变化？”
师总结：“第二段音乐的情绪从舒展到激烈。乐曲的前半部分表达了小骑兵欢乐的心情而后半部分表现了小骑兵骑着战马迎着狂风暴风雨奋勇前进。” 师：“想想用什么形式表演第二段乐曲？”
师总结：“一部分同学摆造型，一部分同学扮演小骑兵，还有的同学可以模仿风声。大家一起表演。” 6、欣赏第三段
师：“这段乐曲情绪和哪段相似？”
师总结：“第三段的情绪和第一段相似，都是活泼、欢快的。表现出小骑兵们克服困难，战胜暴风雨后的喜悦心情。描绘了战马渐渐远去的情景。 师：“表演第三段时除了造型、舞蹈外还可以加上什么？” 师：这次表演加上打击乐器。（双响筒、碰铃）
7、教师总结：我们欣赏了乐曲（我是人民小骑兵），要向小骑兵学习不怕困难，敢于同困难作斗争的精神。最后我们完整欣赏乐曲，边听边表演。”
小学教育资料
好好学习，天天向上！
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2019-2020年人音版一年级下册《快乐的啰嗦》教案
