甘肃医学院2018―― 2019年护理教育学考试 E. 行为和刺激可以不分先后顺序
4. 护生通过视频了解心肺复苏的过程，运用了（ 巳
《护理教育学》考试试卷 A. 符号表征 适用专业：护理本科专业 B. 动作表征 C. 映像表征 题号 ——一 二 三 四 五 总分 D. B和C都对 分数 40 E. A和B都对
10 10 20 20 100 5. 活动课程的代表人物是（B）
复核人 A. 斯宾塞 B. 贝尔 一、单项选择题（本大题共40小题，每小题1分，共40分。在每小题列C. 斯腾豪斯 得分 评卷人 D. 杜威
出的 五个备选答案中只有一个是符合题目要求的， 请将其选出并将答题 卡的对应选 项涂黑。错涂、多涂或未涂均不得分。） E. 夸美纽斯
1. 行为主义学习理论核心观点是（B） 6. 按照护理学课程的分类结构生理学属于A. 学习在于内部认知的变化过程 A. 公共基础课程 B. 学习是个体，在一定条件下建立刺激与反应联结的过程 B. 专业基础课程 C. 人的思想情感和行为，可通过观察别人的行为和表现习得 C. 护理专业课程
D. 人具有决定自己行为的力量，教育创造良好的环境，帮助其达到自我实 D. 自然科学基础课程 现。 E. 人文与社会科学课程 E. 学习就是掌握事物的结构，学习事物是怎样相互联系的 7. 护理课程设置的根本依据是（E）
2. 老师，警告学生“考试作弊作零分处理”学生顺利完成考试没有发生违规, A. 科学基础发展 这种现象属于（B） B. 医学护理学发展 A. 正性强化 C. 教育科学发展 B. 负性强化 D. 教育目的 C. 惩罚 E. 培养目标
D. 强化消退 8. 属于隐性课程特点的是（E）
E. 塑造 A. 有计划的教学 3. 操作性条件反射学习理论中，操作性行为和刺激出现顺序为（ A） B. 课堂传授 A. 行为出现在刺激前 C. 有组织教学 B. 行为出现在刺激后 D. 学术知识获得 C. 行为和刺激同时出现 E. 无意间接受
D. 行为和刺激同时消失 9. 课程计划的核心内容是（D）
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B）
（A. 指导思想 B. 修业年限 C. 主干课程 D. 课程设置 E. 成绩考核
10. 某学生某门课程的绩点是2.0，贝够学生学习成绩的所在范围是（C）
D. 前言
E. 课程目标
15. 护理教育学中起主导作用的是。（E）
A. 备课
B. 学习 C. 课后辅导
A. 90~100 分 B. 80~89 分 C. 70~79 分 D. 60~69 分 E. 0~59 分 11. 学分制的优点是（D）
A. 计划性强
B. 课程规划严格 C. 课程标准统一 D. 因材施教 E. 教学管理方面
12. 属于课程标准组成部分的是（E）
A. 学位授予 B. 培养目标 C. 主干学科 D. 修业年限 E. 内容标准
13. 按学科类型结构划分属于护理课程的是（D）
A. 公共课程 B. 护理教授课程 C. 必修课程
D. 人文与社会科学课程 E. 继续教育课程 14. 下列哪一项不属于护理学课程标准的结构（A）
A. 目录
B. 实施建议 C. 内容标准
D. 作业的布置与批改 E. 学习态度
16. 临床教学中的法律问题不包括（E）
A. 学生的法律身份及法律责任 B. 带教教师的基本责任。 C. 学生的权利 D. 潜在的法律问题 E. 病人的法律问题
17. 实训式教学的实施步骤不包括（C） A. 观看教学录像 B. 教师示教 C. 学生自己交流 D. 总结和评价 E. 分组练习
18. 心理反应期不包括（E）
A. 否认期
B. 愤怒期 C. 忧郁期 D. 接受期 E. 妥协期
19. 病人吴某，输血过程中出现头涨、四肢麻木、腰背部剧痛、呼吸急促。血压下降、黄疸症状。该法病人可能因输血发生了（ C）
A. 发热反应 B. 过敏反应 C. 溶血反应 D. 急性肺水肿
E. 枸橼酸钠中毒反应.
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20. 下列哪项属于认知领域？ （C）
A. 接受
B. 反应 C. 领会
D. 形成价值观念 E. 组织价值观念系统 21. 情感领域包括？（ D）
A. 知识
3页（共6页）《护理教育学》第
B. 评价 C. 分析
D. 价值体系个性化 E. 综合
22. 教学目标的功能包括？（ E）
A. 标准功能 B. 导向功能 C. 整合功能 D. 激励功能 E. 以上都是
23. 师生在精神和道德上是（D）
A：平等关系 B：授受关系
C：师道尊严关系 D:相互促进关系 E:相辅相成关系
24. 护理学专业教师职业的重要特征是（A）
A：为人师表 B：信任学生 C:尊重学生 D:关爱学生 E:博学多才
25. 护理教育系统中两个最基本的要素是（B）
A:护理学院和实习医院 B:护理专业教师与学生
C：护理专业培养方案与教学方法 D:护理教育内容与教育物质 E:护理教育过程与原则
26. 我国古代的《论语》实际上是孔子运用（A）惑 的记录。
A、 讲授法 B、 谈话法 C、 讨论法
D、 演示法
E、 实验法
27. 不属于PBL教学目标的是（E）
A:讲授知识在临床上的应用
B：发展临床思维技巧
C:发展学生的自主学习技巧 D:提高学习者的学习动机 E:经济高效地开展教学
28. 以临床问题激发学生学习动机并引导学生把握内容的教学方法是（
D）
A:发现学习法 B：行动学习法 C:情境教学法 D:PBL教学法 E:研究性学习法
29. 不符合谈话问题的是（B）
A:问题要明确
B：问题要有难度
C:问题要围绕教学重点 D:问题有启发性 E:问题有针对性
30. 护理教学过程基本阶段的中心环节是（B） A. 感知教材
B. 巩固知识
C. 检查评定与学习结果 D. 理解教材 E. 激发学习动机
31. 下列不属于获得与教材内容有关的感性认识的方式的是（）
对其弟子进行传道、授业、解A. 使学生明确教学实践，练习的目的和要求，调动学生参与实践的积极性B. 提供直观的感性材料，如直观教具，实验，演示，参观，见习等 C. 运用生动的语言形象描述，唤起学生已有的表象和经验
D. 向学生提出问题和要求，弓I导学生有目的观察，培养观察力 E. 向学生提出问题，弓I导学生回忆以往的经验 32. 在护理教育过程中，学习的主体是（B）
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A. 教师 B.学生 C.教材 D.教师和学生 E.教材中的重要内容 33. 护理教学过程中最主要，最本质的关系（B）
A. 教师与现实的关系
B. 掌握知识与发展能力的关系
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