学习《教师专业标准（试行）》的心得体会
通过本次学习，对于如何做好一名小学教师有了更深层次的理解，更深刻的体会到了做为一名小学教师责任的重大。通过学习我了解到，要做一名合格的小学教师，就要切实做到:
以学生为本。想学生所想，急学生所急。要积极发挥学生的积极性主动性，因材施教，了解每个年龄段孩子的不同心理，生理特点和发展规律，真正让学生在校得到全面发展。尊重小学生，维护小学生的利益，不讽刺，不体罚学生，多耐心疏导教育。要进行适合学生发展的有效的激励与评价。以下是我的一些心得。
一、小学教师专业标准的意涵
1. 三个维度
维度是指一种视角、是判断、说明、评价和确定一个事物的多个视角。
对自己——专业认同
对社会——专业问责
对教师——内心的统一性
对学校——标准的一致性
对公众——标准的一致性
持续的专业发展是三个基本特征。专业标准是明确的方向
（1）专业理念与师德：专业知识、专业能力、涵盖了作为教师所必需的知识，态度和能力。
（2）职业理解与认识、教育教学态度与行为、个人修养与行为、对小学生的态度和行为
教师不仅要爱儿童、知识渊博，还需要明确和具象化。
专业知识：从事教育教学工作的知识基础，涉及教育教学的方方面面。
经验：是隐形的，末充分结构化的知识。
专业能力：能力是人们表现出来的解决问题可能性的个性心理特征，是完成任务达到目标的必备条件。能力直接影响活动的效率，是活动顺利完成的条件。
13个领域
1. 对职业的理解
“我”和国家的关系
“我”和职业的关系 “我”和专业成长的关系 “我”和社会的关系 “我”和同事的关系
小学教育是教育下一代公民的事业，要符合社会对事业的希望，在事业中发现自己的价值。 2. 对小学生的态度和行为 关爱+重视+保护：特别是“安全”
尊重+维护+平等对待：特别是“不歧视、不体罚” 信任+尊重差异：特别是“满足差异” 积极工作：目标是“快乐的学校生活”
3. 教育教学的态度与行为——按照儿童规律进行教育 4. 个人修养
层次上——从外表到内心
性质上：静态——个性特征；动态——进取心
专业知识：学科知识，教育教学知识、通识性知识，小学生发展知识。 13个领域主体性知识
儿童身心：健康+发展，身体，教育教学知识、设计、组织。
了解学生群体，个体特征，有效利用技术，开展适切的活动是有效教学的决定条件。 小学教师——6个维度
实质——儿童、活动过程很重要。
总结：用3句话进行专业知识部分的总结
（1）学科知识在小学教育阶段相对于中学作用更小 （2）过程和手段对小学教育更加重要
（3） 差异性、儿童观、教学设计是世界范围内教师专业追切需要的部分。 专业能力：
（1）激励与评价——发现和赏识、恰当评价、自我评价、使用评价 （2）沟通与合作——与学生、家长合作 （3）反思与发展。
我的作业：学习《教师专业标准(试行)》的心得体会
