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第 1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）学案 （3课时）
【学习目标】 1．记住豌豆作为遗传实验材料的相关特点。 2．理解并记住孟德尔的一对相对性状的杂交实验、假说内容及测交实验的过程。(重、难点) 3．理解关于遗传学的基本概念和符号。(重点) 4.记住分离定律的内容，并会用分离定律解释一些遗传现象及完成相关概率计算。(重、难点) 5．分析理解孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。 一、【预习作业】 1、请写出孟德尔一对相对性状的豌豆进行杂交实验过程 亲本 黄色圆粒 × 绿色皱粒 F1 （性状 ） 自交 F2 比例： 2、找到并划出课本中以下概念： 显性性状、隐性性状、性状分离、纯合子、杂合子 3、试写出“假说－演绎法”的几个环节： 、 、 、 二、【合作探究】 阅读课本P2“问题探讨”，了解什么是“融合遗传”。按融合遗传观点，分析高茎与矮茎杂交的结果会是怎样？ 探究一：【知识准备】阅读课本P2-3图1—1和1－2及相关的文字，回答问题： 1、选用豌豆做材料的优点： （1）豌豆 传粉（且闭花传粉），结果是：自然状态下是 ； （2）具有稳定遗传、 的性状，如豌豆茎的高度有悬殊的差异，通过观察很容易区分，进行统计。 （3）豌豆的花大,便于人工授粉。 2、了解花的结构：（见相关链接） 3、相关概念： 自花传粉：两性花的花粉落到 的雌蕊柱头上的过程叫自花传粉,也叫 。 异花传粉： 之间的传粉过程叫做异花传粉。 父本： 花粉的植株叫父本（♂） 母本： 花粉的植株叫母本（♀） 4、对于自花传粉的植物完成异花传粉的重要步骤是： _____________、_______________、_____________、_____________ 5、思考讨论：对母本的去雄在什么时候？ 为何母本去雄后和授粉后都要套上纸袋？ 6、性状：是指生物体的形态特征和生理特征的总称。如：豌豆茎的高矮。 相对性状是指一种_____ _的____ __性状的____ _表现类型。如：_____________ 。 你能举出人的一些相对性状吗？ 探究二：【观察实验，提出问题】阅读课本P4，孟德尔一对相对性状的杂交实验，回答以下问题： 7、填写遗传图谱中的符号：亲本： ，子一代： ，子二代： 母本： ，父本： ，杂交： ，自交： （正交和反交：二者是相对而言的，如甲♀×乙♂为正交，则甲♂×乙♀为反交；如甲♂×乙♀为正交，则甲♀×乙♂为反交。） 8、完成概念的填空： 具有________ 的两个亲本杂交所产生的F1中__________ _的性状叫显性性状。而_______________ 的性状叫隐性性状。 性状分离指在______ _后代中，同时显现出________ _和_________ _的现象。 9、一对纯种的具有相对性状的亲本杂交，实验结果是： F1都表现出 ，F2出现了 ，F2中出现 的性状分离比。 【小组讨论】 问题一：F1为什么表现出高茎，没有表现出矮茎的性状？ 问题二：F2为什么又出现了矮茎？且高矮为3：1的数量比？这个比值是偶然的吗？ 【归纳】如何判断一对相对性状的显隐性关系？ （1）从概念判断：具有相对性状的纯合亲本杂交，后代（F1）只出现一种性状，该性状为 ，F1未显现出来的性状叫做 。 （2）从后代性状分离判断：具有相同性状的两个亲本杂交，后代出现一种新的性状，该新性状为 ，亲本性状为 。 思考讨论：为什么父母都是双眼皮，却生了一个单眼皮的孩子？由此你能判断单眼皮是显性还是隐性吗？ 探究三：【推理想象，提出假说】孟德尔对分离现象的原因提出了假说，假说思路是：生物性状由何种物质控制？遗传因子有何特点？遗传因子如何传递？阅读课本P5，填写假说的要点。 10、假说要点如下： （1）性状是由 决定的。遗传因子不融合、不消失。 显性性状：由 控制（用大写字母如：D表示） 隐性性状：由 控制（用小写字母如：d表示） （2）体细胞中遗传因子是___________存在。 纯合子是指_________________的个体。如：纯种高茎豌豆：DD；纯种矮茎豌豆：dd F1的体细胞中遗传因子为___________ ，F1表现为 ___________。。 杂合子指_________________的个体，如：F1高茎豌豆：Dd （3）生物体在形成生殖细胞时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。配子中只含每对遗传因子中的 个。 （4）受精时，雌雄配子的结合是 的。 思考讨论：按照孟德尔假说要点，和同桌讨论如何解释子二代中出现的3:1现象？ 11、根据假说用遗传因子把豌豆一对相对性状的遗传过程写出来：（即画遗传图解） （注意规范写法的格式） （1）纯合亲本的杂交 （2）F1的自交 思考： F1形成的雌雄配子种类、比值都相等。 两种雌配子和两种雄配子结合机会______，因此F2便有了____、_____、_____三种遗传因子组合，比例为_______ ，在性状上则近于高：矮=________。 12、P5旁栏思考题：假如雌雄配子的结合不是随机组合的，能出现F2=3∶1的结果吗？ 13、由6人一组进行“性状分离比的模拟实验”，先设计记录的表格，再操作实验，回答以下问题： （1）两个小桶分别代表什么？ 两个彩球的组合代表什么？ （2）.彩球的组合有哪几种情况？ 、 （3）为什么一定要将抓取的小球放回原桶？ 探究四：【根据假说，演绎推理】阅读教材P6-7，回答问题： 14、 孟德尔如何设计实验去预测另一些实验结果？他设计的实验叫 。 15、什么叫做测交？ ______________________________________________________________。 16、根据假说，写出测交的遗传图解，预测测交实验的结果： P： 配子： 测交后代： 测交结果： 探究五：【实验验证】阅读教材P7，回答问题： 17、 孟德尔进行测交实验结果与预测结果是否相同，这一结果说明了什么？ 测交实验的结果： （1）测交后代出现的性状为___________________，比例为： ，与预测的结果一致。验证了孟德尔的假说是成立的。 （2）通过测交实验的结果可证实： ①F1产生的两种配子比例是______的。 ②F1是_________。(填“纯合子”或“杂合子”) ③F1在形成配子时，成对的遗传因子发生了______。 18、讨论：如何判断显性性状的个体是否为纯合子？ 鉴定生物是否是纯种，对于植物来说可以用 、 的方法，其中 是最简便的方法；对于动物来说一般用 的方法。 19、【总结规律】孟德尔第一定律：（画出课本关键词） 在生物的体细胞中，控制同一性状的____________________，______________；在形成配子时，成对的遗传因子发生____________，分离后的遗传因子分别进入________________，随配子遗传给后代。 （思考讨论：①什么分离？ ，②何时分离？ ） 20、分析孟德尔实验过程，哪些地方体现了假说――演绎法的不同环节？ 【思考】一对相对性状的杂交情况分析 1、对于一对相对性状而言，有多少种遗传因子组成类型的交配组合？请写出这些交配组合及他们后代的遗传因子组成及比例。 2、推导：Aa杂合子连续自交n代，后代中纯合子或杂合子所占的比例分别是？ Aa连续自交Fn及所占的比例 杂合子： 纯合子： 显性纯合子： 隐性纯合子： 显性性状个体： 隐性性状个体： 【遗传题的题型和解题思路】 （一）遗传题的类型： 1、正推类型：已知亲本的基因型和表现型，推测子代的基因型和表现型及比例。（画图解分析，如练习4）（见金版P6，六个组合） 2、逆推类型：根据子代的基因型和表现型，推测亲代的基因型，再进行其他的推算。（常见题型，如练习5） （二）常见的遗传题的解题过程 1、判断显、隐性 2、列出不完整的图式：表现型为隐性，基因型肯定是两个隐性基因组成，即aa。表现型为显性，至少有一个显性基因，另一个不能确定，即DD 或Dd。 3、推导出双亲的基因型 （1）隐性纯合子突破法：子代有隐性性状，双亲中都至少有一个隐性遗传因子。 （2） 从后代的分离比推导： ① 若后代性状分离比为显性：隐性=3：1，则双亲一定是杂合子（Dd），即Dd×Dd 3D :1dd ② 若后代性状分离比为显性：隐性=1：1，则双亲一定是测交类型，即Dd×dd 1 Dd：1 dd ③ 若后代性状只有显性性状，则双亲至少有一方为显性纯合子，即DD×DD或DD×Dd或DD×dd 4、分析图解进行概率计算 三、【例题精析】 〖例1〗大豆的白花和紫花为一对相对性状。下列四组杂交实验中，能判定性状显隐性关系的是（ ） B ① 紫花× 紫花→ 紫花 ②紫花× 白花→ 紫花 ③紫花× 紫花→ 301紫花+110白花 ④紫花× 白花→ 98紫花 +107白花 A、① 和② B、②和③ C、③和④ D、① 和④ 〖例2〗关于测交方式的叙述不正确的是( ) A.F1×隐性类型→检测F1的遗传因子组成 B.通过测定F1的遗传因子组成来验证对分离现象理论解释的科学性 C.测F1的遗传因子组成是根据F1×隐性类型→所得后代表现型反向推知的 D.测交时，与F1杂交的另一亲本无特殊限制 〖例3〗小麦抗锈病对易染锈病为显性。现有甲、乙两种抗锈病的小麦，其中一种为纯合子。需要鉴别和保留纯合的抗锈病小麦，下列哪项最为简便易行（ )D A．甲×乙 B．甲×乙得F1再自交 C．甲、乙分别和隐性类型测交 D．甲自交，乙自交 〖例4〗牦牛的毛色中，黑色对红色为显性，为了确定一头黑色母牛是否为纯合子，应选择交配的公牛是 ( ) C
高中生物人教版必修二 1.1 孟德尔的豌豆杂交实验 作业
