人教版小学数学一年级上册第五单元《8和9的加减法》教学设计

教案设计 教学目标

知识与技能

1．理解8和9的组成，加深学生对8和9的认识。

2．掌握8和9的加减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。 过程与方法

1．通过分一分、摆一摆的活动，体验数和形的一一对应，感受迁移类推的学习方法。 2．通过自主探索、讨论、交流等活动，培养学生的独立思考能力、创新意识及与他人合作交流的能力。

情感、态度与价值观

1．在有效引导的过程中培养学生的理解能力和想象能力。 2．通过学生的主动探索，让学生在学习中体会数学的应用价值。

重点难点

重点：掌握有关8和9的加减法的计算方法，并能准确计算。 难点：体会加减法之间的关系。

课前准备

教师准备 PPT课件

学生准备 8个五角星 9张圆形卡片 9根小棒

教学过程

板块一 自主操作，引入新课

师：请同学们拿出8个五角星，自由分成两份，然后写出8能分成几和几。 师：小组内互相交流，你们小组共有多少种分法？ (生交流后汇报)

师：按照上面的方法，请同学们拿出9张圆形卡片，分成两份，看一看有多少种分法。 师：之前我们学习了8和9的组成，现在我们来学习8和9的加减法。(板书课题) 操作指导 通过动手操作、小组交流，加深学生对8和9的分与合的掌握情况，培养学生发现问题的能力。

板块二 创设情境，探究新知 1．学习“一图四式”。

(1)根据一幅图列出两道加法算式。

课件出示8个笑脸图，左边5个，右边3个。 师：你能看图提出问题并列出不一样的加法算式吗？

(学生观图，提出问题，并根据问题列出算式：5＋3＝8 3＋5＝8)

师：为什么根据同一幅图，你们却列出两道不同的加法算式呢？请大家观察一下，这两道加法算式有什么特点？

(2)根据一幅图列出两道减法算式。

让学生根据教师的板书编题，其余学生列出算式。 (8－5＝3 8－3＝5)

师：根据一幅图，我们一共列出了几道算式？分别是哪几道？

生：根据一幅图，我们一共列出了四道算式，分别是两道加法算式和两道减法算式。 (3)你能根据一幅图列出四道算式吗？(课件出示教材53页小棒图)拿出9根小棒，自由摆一摆。根据摆的情况写出四道算式，并把你的结果和同桌交流一下。

2．展示8和9的加减法的不同算式。

师：(课件出示教材53页中间情境图)两个小朋友正在摆小正方体，他们都列出了四道算式，你认为对吗？

师：你能算出这些算式的答案吗？谁愿意汇报一下你的结果？ (学生自主计算，展示写出的“一图四式”)

操作指导 这个模块相比之前6和7的学习，教师要更加放手，把主动权交给学生，充分发挥学生的主体性，培养学生的自主学习能力。在关键处，教师进行有效引导，然后列出算式。不仅让学生学会了独立思考，还让学生学会了交流与合作。

板块三 巩固练习，拓展延伸 1．完成教材55页5题。

2．用下面的数写算式。

板块四 课堂总结，布置作业 1．课堂总结。

师：本节课你学会了什么？

生：我能快速地算出8和9的加减法了。 2．布置作业。 教材55页6、7题。

板书设计 8和9的加减法

5＋3＝8 5＋4＝9 3＋5＝8 4＋5＝9 8－5＝3 9－5＝4

8－3＝5 9－4＝5

教学反思

本节课在编排上与6和7的加减法基本一致，不同的是要求比前者略有提高，如在6和7的加减法计算中只出现了“一图两式”，而在本节课则出现了“一图四式”。教师只讲解一部分内容，其他的都让学生自主完成，充分发挥了学生的自主性，使学生在探索与交流中经历知识的形成过程。