对小学英语教学中应用游戏软件的探究共3页word资料

对小学英语教学中应用游戏软件剖析

游戏软件使学生在游戏中不但学习新知识,剖析新知识,而且巩固新知识,转化新知识。学生学习不是“无放矢”,而是为完成游戏任务而学习。不管这个任务是超现实(如与魔鬼战斗)还是虚拟现实,都体现了学以致用原则。学习强目性充分激发学生学习动机。学习动机是直接推动学生学习一种内部动力,是学习活动顺利进行重要支持性条件。游戏应用通过设置有趣游戏任务,使学生乐于学习。

一、游戏软件应用在小学英语教学实践流程

在小学英语教学中应用游戏软件实践流程包括:前期剖析、教学设计、游戏选择或开发、教学实施、评价总结。 1、前期剖析

前期剖析阶段也是为了教育游戏软件选择作准备,教师在明确教学目标与教学内容之后,对教学对象进行学习者特征剖析,了解学生年龄、心理特点、计算机操作水平、对游戏软件兴趣以及英语学习经验与能力等信息。此外,教师还须对运行教育游戏软件所需硬件环境进行考察,掌握硬件设备情况。 2、教学设计

教师根据教学目标、教学内容与学习者特征,设计教学。 3、游戏选择或开发

这一环节主要活动是教师选择适合教学教育游戏软件。根据小学英语类教育游戏软件选用原则,结合前期剖析阶段结果,选择或开发合适教育游戏软件。教师所选择游戏软件应该是沉浸度较高游戏软件,这类软件题材一般为角色扮演、冒险、策略类等。 4、教学实施

教师将教学内容导入课堂,并为学生之后剖析活动搭建“脚手架”,比如,教师培训学生对游戏软件操作。然后,教师向学生提出游戏剖析核心问题或任务,把外在事物与学生内在需要、兴趣、动机联系起来,调动学生积极性。学生带着问题或任务在游戏情境中进行任务驱动学习。教师观察学生游戏情况,并及时提供指导。 5、评价总结阶段

在进行游戏剖析后,教师引导学生讨论游戏中所学知识,旨在将学生在游戏中获取感性知识提升到理性知识。在讨论过程中,教师应该逐步把学生注意力从游戏上引到核心问题或任务上。另外,教师还可以把游戏剖析阶段与评价总结阶段结合起来,让学生进行一段时间游戏剖析活动后,立即组织学生讨论,然后再进行下一阶段游戏剖析活动。教师还须对学生学习效果进行评价,以决定是否调整教学计划。

二、游戏软件应用在小学英语教学特点

本文就教育游戏软件在小学英语教学中两种应用方式游戏练习式与游戏剖析式分别谈一下游戏软件应用在小学英语教学特点。 1、游戏练习式应用方式特点

(1)游戏练习阶段所需时间短。在游戏练习式应用方式中,游戏练习阶段在课堂上所占用时间比较短,教师更容易控制课堂,课堂气氛活跃。

(2)利用及时反馈开展形成性评价。游戏练习式应用方式强调及时反馈,学生在游戏练习中不同行为,会得到不同反馈。例如答对问题就会加分,答错问题就会减分。而学生在游戏中行为与学生掌握知识水平息息相关,游戏在很大程度上反映了学生学习情况,同时也能暴露出学生学习问题。它是一种形成性评价,是在教学进行过程中,为引导教学前进或使教学更为完善而进行对学生学习结果确定。它能及时了解阶段教学结果与学生学习进展情况,存在问题等,以便及时反馈,及时调整与改进教学工作,它着重于判断前期工作达到目标情况,一般是绝对评价。

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2、游戏剖析式应用方式特点

(1)游戏剖析式应用方式以剖析为主要教学手段。在游戏剖析式应用方式中,教师围绕核心问题或任务设计游戏剖析活动,学生在游戏剖析过程中,主动建构新知识。教与学主要是通过游戏剖析活动实现。

(2)教师搭建“脚手架”是成功教学关键。在教学导入阶段,教师必须为学生剖析活动搭建“脚手架”,包括对学生游戏操作能培训,为学生剖析活动所提供支持等。教师应该充分考虑到学生在剖析活动过程中所遇到问题,哪些问题是学生现阶段无法解决,需要教师事先进行指导。 三、游戏软件应用在小学英语教学适用性 1、游戏练习式应用方式适用性

(1)游戏练习式应用方式适合不同年级学生。“练习”是巩固知识有效策略,这适用于所有年级学生。而且学生可以通过游戏练习,体验成功,获得满足。但是,在游戏练习式应用方式中所选用教育游戏软件,必须根据不同年级学生特征进行选择。

(2)游戏练习式应用方式更适合有明确答案客观知识巩固。这主要是由当前知识强化型游戏软件特点所决定。当前知识强化型游戏软件在设计时分支较少,多是采用若干选项中选出一项或多项游戏形式或按规定步骤操作游戏形式,因此能够实现对有明确答案客观知识巩固,如英语单词词义辨析练习,而对于一些主观性很强,答案众说纷纭开放性问题则很难通过游戏练习式应用方式达到检验与巩固目,如写作练习。 2、游戏剖析式应用方式适用性

(l)游戏时间过长,适用于课时宽松教学章节。游戏剖析式应用方式特点是课堂教学与游戏过程交织在一起,游戏过程即是主要教学手段,因而占用课堂时间会较多。小学英语正式课程教学教学内容多,课时紧,只能在课时相对宽松教学章节使用游戏剖析方式。

而在小学英语类校本课程教学与家庭教育中,由于教学灵活,而且时间充裕,教师可以选择使用教育游戏软件游戏剖析式应用方式。

(2)游戏剖析式应用方式不适合抽象内容教学。游戏剖析式应用方式并不适合于所有教学内容,一些抽象内容教学,比如语法教学,就很难通过简单游戏剖析达到理想教学效果。 四、游戏软件选择

作为提供教学效率主要工具,游戏软件选择非常重要。本研究认为教师在选择小学英语类教育游戏软件时可参考下列原则: 1、学习者剖析原则

教师应充分考虑学生年龄特征、兴趣爱好、学习能力及学生群体规模,应通过各种途径了解学生电脑水平以及对电脑、游戏软件兴趣与偏好。可以帮助教师合理地设计教学内容、教学活动、教学环境等等。 2、简易直观原则

教师在选择游戏软件时,应尽量选择界面直观漂亮、功能简单、操作方便小学英语类教育游戏软件。而且,教师应该尽量选择同一公司所开发同一列小学英语类教育游戏软件,这样,学生与教师无需学习不同游戏软件操作方法。 3、硬件可行原则

教师在选择教育游戏软件时必须充分考虑游戏软件对硬件设备要求,以减少教学中不必要麻烦。

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1、积金遗于子孙，子孙未必能守；积书于子孙，子孙未必能读。不如积阴德于冥冥之中，此乃万世传家之宝训也。

2、积德为产业，强胜于美宅良田。 3、能付出爱心就是福，能消除烦恼就是慧。

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