最新人教版七年级上册数学精品教案
1.2.1有理数
主备人： 审核人： 教学目标：
1.使学生了解有理数的意义。
2.使学生会用正数、负数表示具有相反意义的量，并能按不同要求对有理数进行分类。 教学重点：有理数的意义。 教学难点：有理数的分类。 教具准备： 教学过程： 一、复习
（１）珠穆朗玛峰高出海平面8848.13米，可记作海拔8848.13米（即高于海平面8848.13米）；而太平洋中的马里亚纳海沟深达11034米，可记作海拔 _______米（即低于海平面11034米）。 （２）某产品说明书中有这么一句话：“长度：20cm ?0.1“。这说明，产品的标准长度是20cm，允许有1mm的误差，其中＋0.1表示最多比标准长度长1mm；而-0.1则表示最多比标准长度___1mm。 （３）如果以中午为“基准”，晚霞中午以后的时间规定为正的，那么，午后３小时记作３时、午前２小时记作____,中午记作_____。
（４）如果将向东的方向规定为正，那么走＋５米表示向东走５米，走－７米表示_________，走０米表示仍在______。
(5) 0是正数与负数的分界，表示基准。０本身既不是正数，也不是负数。 二、预习新课 1、有理数的意义
整数和分数，统称为有理数。
注：这里的“统称”是“总的名称”、“总起来叫”的意思，它给出了有理数的定义，包括两方面的含义。 第一，整数和分数都是有理数；第二，有理数也就是整数和分数。如果说成“整数和分数是有理数”，会使人觉得有理数可能不仅仅包含整数、分数。 2、有理数的分类 （１）按定义分类： ??正整数???整数?零??负整数有理数????分数?正分数???负分数??????（有限小数或无限循环小数） ????（２）按性质分类： ??正整数?正有理数??正分数?? 有理数?零
?负整数?负有理数????负分数?三、巩固联系
一、判断题
1.-0.5既不是整数，又不是分数，因此它不是有理数； （ ） 2．有理数中不是正数就是负数； （ ）
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3.正整数和负整数统称为整数； （ ） 4．零表示没有，不是有理数； （ ） 5．非负有理数就是正有理数； （ ） 6．整数和分数统称为有理数； （ ） 7．最小的整数是零。 ( ) 8．自然数一定是整数。 ( ) 9．任何有理数都有倒数。 ( ) 10．负数中没有最大的数。 ( )
二、把下列各数分别填在括号内：-2.1,0.5,98,0,正有理数集合：｛ …｝ 非负有理数集合：｛ ｝ 整数集合：｛ ｝ 分数集合：｛ ｝ 四、板书设计 ??正整数???整数?零??负整数有理数????分数?正分数???负分数??????（有限小数或无限循环小数） ????113,,14,-38,+3 5225??正整数
?正有理数?
?正分数?
?
有理数?零
?
负整数?负有理数????负分数?
教学反思：在本节课中，在做课时练第4页第二题时，将整数范畴中的0丢掉，在练习中我加入
0.121221222，结果学生没将它放入分数范畴，是因为学生将它看作无限不循环小数，在这里强调省略号的作用。
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最新人教版七年级数学上册 1.2.1 有理数教案 新人教版
