多媒体教学走进体育课堂
【摘要】现代的社会，信息技术高速发展。电子信息技术正在逐步改变着人们传统的生活、学习和工作方式。因此，应用先进的现代教育技术，把多媒体教学引入学校教学的各个方面是极其重要的。现在多媒体已经广泛的运用到了语文、数学、英语等室内的课堂，那多媒体对我们室外的体育课来说应用还不太普及，因为体育课上的多媒体应用存在一定的优势，也相应存在一些不易解决的弊端。
【关键词】多媒体 体育课 优势 弊端
一、 随着现代教育技术的发展 ,多媒体辅助教学已成为教学改革的基本方向。因为在体育课中运用多媒体教学有着太多的优势。
1、多媒体教学的直观性
体育是一项力与美相结合的运动，特别是高水平运动员所展现出来的运动技能给人更是一种美的享受。在学校的体育教学中，体育教师传授的大多是基本的运动技能，如短跑、立定跳远、简单体操等。这使得学生只知道简单的技术动作，不知道更高一级技术动作是什么样子？大多学生都对教师所讲授的技能没有一个直观的认识。有的体育教师年纪偏大，在教学中示范动作做得更少，大多采取口头讲授的方法。这也使得有的学生对学习技术动作不感兴趣，因为在他们心中，根本不知道学习的这个动作的正确方法是什么？也不知道动作做出后会是一种什么样的姿态。在直观方面，多媒体的优势特别明显。它能
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够通过教学录像片来展示某一项运动的详细过程，能让学生通过自己的观察加深对该运动的认识。有的动作体育教师也不一定能做得很到位，有些则运动需要有好的辅助器材才能进行，而有很多学校是不具备这些条件的。比如跳高，有些学校只有沙坑没有垫子，要想在沙坑上进行俯卧式跳高教学是不太现实的。多媒体在这时就会体现出作用，教师可以运用多媒体教学的方式，给学生展示出俯卧式跳高的技术动作，还能给学生展示出更高一级的背越式跳高的动作姿态。这都可以拓展学生的视野，让学生不仅只是在学习一个单一的动作，而是让他们知道这一运动的各种表现形式。 2多媒体教学的大容量性
运用多媒体教学，还可以大大提高课堂容量，使课堂内容更加充实，引导学生主动学习。多媒体教学新颖活泼的形式更能激发学生学习的兴趣和热情，从而形成一个良性循环的学习过程。如游泳课教学，很多学校可能都只会开展一两种泳姿的教学，普遍会是自由泳和蛙泳两种姿势。教师会在学习的同时给学生介绍其它的泳姿，但这都只是口头介绍，学生很难真正懂得其它泳姿会是什么样？而课程的安排也决定了教师没有充足的时间来教授所有的泳姿。多媒体就可以弥补这一点，它的大容量性使得它能够把众多的动作集合在一个课件中，完完全全的展示在学生面前。这就使得学生在了解这些动作的时候有图
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像的衬托，不至于脑海一片茫然。合理运用多媒体进行教学，能够达到事半功倍的效果。 3、多媒体教学的激发性
体育是一项充满快乐、能激发人们兴趣和激情的运动，它健康而有趣。但是在教学过程中，学生所表现出来确与其相反。体育教师都有这样的一种感觉，学生都喜欢上体育课，但真正进了体育课堂，却表现出抵触的情绪。学生对传统体育课教学失去兴趣，他们想上的不再是枯燥无味、呆板老套的体育课。这些问题的出现，让体育教师不得不去思考，怎样的体育课才是学生喜欢的课呢？怎么才能激发学生的兴趣。做游戏吧，游戏老是那几个，学新动作吧，有的条件又不允许。在激发学生兴趣性的问题上，多媒体能表现出很大的优势。如果上一节篮球课，可以先在室内上一节多媒体课。让学生通过多媒体观赏一场精彩的篮球比赛。在观赏的过程中，学生知道什么是配合，什么是扣篮。会被一次次扣篮所震撼，会为补时绝杀而激动，也会为没有投进关键球的队员感到可惜。一节课下来，学生都会有一种想打打篮球的冲动。都想在实践中去体会投篮入框的快感，体会传球配合成功的喜悦。学生会在实践中找到问题，自己怎么投不进，传不准？他们就会主动来请教教师，这时教师的主导性和学生的主动性都体现出来，一堂师生配合融洽、兴致高昂的体育课就能轻松实现了。 4、多媒体教学的弥补性
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多媒体体育教学
