16、师德——教师的职业道德。是教师在教育活动中必须履行的行为规范和道德准则。从本质上讲，它是一定社会或阶级道德的一种具体、特殊的 表现形式。
17、素质教育具有哪些基本特征？主体性、全体性、全面性、长期性、开放性、时代性、实效性。
18、素质教育的运行机制：（ 1）注重思想先导，建立实施素质教育的动力机制（
4
2）改革检测评价，建立实施素质教育的导向机制（ 3）抓好常规
管理，建立实施素质教育的制约机制（
19、课堂素质教育的四个基本点：认知点，情感激发点，思维展开点，心灵交流点。在这四个基本点中，认知点解决学会的问题，情感激发点解决 想学的问题，思维展开点解决会学的问题，心灵交流点解决乐学的问题。
20、素质教育在课堂教学中的体现：（ 1）狠抓薄弱环节，努力争取全面提高教育质量（ 2）建立新型课堂人际关系，增强心理相融度（ 3）加强学法指导，培养自学能力（ 4）
充分发掘潜能，注重创新意识、创造能力的培养。
21、课堂素质教育应该遵循哪些教学原则？（ （6）关注学法，改进教法
1）全面施教，整合优化（ 2 ）注重个性，鼓励创新（ 3）目标导向，情境熏陶（ 4）动手动脑，和谐发展（ 5）师生互动心向一致
22、实施素质教育的课堂教学策略：（ 力
1）精讲精练加强针对性（ 2）分层递进，符合规律性（ 3）学会做人，寻准教育点（ 4）指导学法，教人会学（ 5）自主发展，训练自控
23、在社会发展中教师承上启下的作用具体表现在哪些方面？知识的创造者和传播者；社会的代表者和社会道德的实践者
24、 教师对学生的教育作用具体表现在哪些方面？知识的传授者；课堂纪律的管理者；班集体的领导者；心理健康的维护者；父母的代理人
25、 教师劳动的特点有哪些？劳动对象的复杂性；劳动手段的主体性；劳动过程的创造性；劳动方式的个体性；劳动成果的长效性
26、 教师的职业道德有什么特殊要求？忠诚于人民的教育事业；热爱学生；以身作则，为人师表；团结协作 27、中学生身心发展的五对矛盾是什么？主观的成熟体验与客观的相对不成熟的矛盾； 别能力较低的矛盾；性意识的萌芽，成熟和道德法制观念薄弱的矛盾。
28、学校教育制度有什么重要意义？学校教育系统作为国家对年轻一代进行教育的最严密、
最有效的组织， 它集中体现了整个教育制度的精神实质，
学校教育制度制定得是否
独立性与依赖性的矛盾； 强烈的活动需要与能力发展的同步的矛盾；
旺盛的求知欲与识
正确和完善，它直接关系到教育目的的实现，教育和教学工作的进行以及教育事业的发展，从而也对政治经济制度的巩固，生产力的提高，青少年儿童身心的发展，产生重要 影响。
29、我国 1951 年学制主要有什么特点？（ 1 ）明确和充分地保障了全国人民特别是工农干部受教育的机会，突出了 学制确立了各类技术学校和专门学校的地位，保证了各种人才的培养，体现了教育为生产建设服务的方针，（ 会，（4）体现了方针、任务的统一性和方法方式的灵活性，（
5）充分体现民族平等、男女平等的原则。
“教育为国家建设服务，学校向工农开放
”的方针，（ 2）新
3）保证了一切知识分子和老年知识分子接受革命政治教育的机
30、我国中小学德育的根本任务是什么？用马列主义、毛泽东思想和建设有中国特色的社会主义理论教育学生，把坚定正确的政治方向摆在首位，培养有理想、有道德、有文 化、有纪律的社会主义新人，具体来说，包括以下五个方面：（
1）培养学生正确的政治方向；（
2）引导学生逐步树立科学的世界观和人生观（
3）逐步形成社会主义基本道
德品质和行为习惯（ 4）培养学生自我教育的能力（ 5）培养学生良好的个性心理品质。
31、我国学校德育应遵循哪些基本原则：方向性和现实性相结合的原则；知行统一原则；正面教育与纪律约束相结合的原则；严格要求与尊重理解相结合的原则；集体教育与 个别教育相结合的原则；教育与自我教育相结合的原则；教育的统一性与灵活性相结合的原则；教育影响的一致性与连贯性原则。 32、老师指导学生自我教育应进行哪几方面的工作？（
1）指导学生掌握修养的标准（ 2）自我评价（ 3）道德情感体验（ 4）在社会实践中锻炼品德。
33、中小学教学的任务有哪些？学习系统的文化科学基础知识，获得基本技能；发展智力、体力、和创造才能；教会学生学习，培养自学能力；培养学生的非智力因素 34、 中小学常用的教学原则有哪些？科学性与思想性相结合的原则；理论与实践相结合的原则；直观性原则；启发性原则；循序渐进原则；巩固与创新相结合的原则；统一 要求与因材施教相结合的原则
35、 中小学常用的教学方法有哪些？讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法、演示法、参观法、实习作业法、练习法、实验法。
36、 运用讲授法的基本要求有哪些？讲授的内容要有科学性；讲授要有系统性连贯性和逻辑性，层次清楚，突出重点、难点；讲授的语言要有条理性、简练性、启发性、生 动性、语音、语调要有和谐性；恰当运用板书和体态语言，强化讲授效果。
37、选择和运用教学方法的依据有哪些？根据教学目的和任务来选择；根据学科和教材特点来选择；根据学生的年龄特征、知识水平来选择；根据学校的客观条件来选择；根 据教师的业务水平、实际经验和个性特点来选择。
38、班级授课制有哪些特点？以 “班 ”作为教学工作的基本单位，能扩大教育对象，提高教学效率；有利于发挥教师的主导作
用，使教师有计划、有系统地进行教学；便于学生之间互相观摩，互相启发，互相帮助，互相促进；能发挥班集体的教育作用，有利于集体主义精神的培养；能保证正常的教 学常规，有利于教学任务的完成；有利于学生的身心健康，由于班级授课制的优越性，因此，自产生以来，班级授课制便成为教学的基本组织形式。 39、怎样备课？做好三项工作：备教材；备学生；备教法。写好三个计划学年或学期教学进度计划；单元教学计划；课时计划（教案） 40、一堂好课的标准是什么？教学目标明确，完成任务好；教学内容正确、充实。抓住重点、难点、关键；教学方法适当，教师善 程组织严密、结构紧凑；师生双方积极性高。
41、中小学常用的教学模式有哪些？传递
“启”善“导 ”；语言规范、板书整洁；教学进
—— 接受式、引导 —— 发现式、辅导 —— 自学式、情境 —— 陶冶式
42、运用练习法有什么要求？练习要有明确的目的要求；精选练习材料，使之具有典型性；帮助学生掌握正确的练习方法，适当分配练习的份量、次数和时间；在练习过程中 要加强指导，经常检查练习的结果。
43、良好班集体形成的标志？（ 1）全班同学有共同的奋斗目标（ 2）有团结一致的领导核心（ 3）有正确的政治方向和集体舆论。 44、班主任工作的主要内容：（ 1）对学生进行思想品德教育（
2）引导学生学好功课（ 3）组织好课外活动，指导课余生活（
8）做好班主任工作的计划和总结
4）组织学生劳动（ 5）指导团队会工作，协调班
内外教育力量（ 6 ）处理班级日常工作（ 7）抓好学生的入学教育和毕业教育（ 45、班集体形成过程：初建松散阶段；基本形成阶段；巩固发展阶段 46、建设班集体的主要方法：（ 1）调查了解学生，研究班级情况（ 心（5）建立平等团结、互助的新型人际关系。
2）提出奋斗目标，组织共同活动（ 3）培养集体论，形成优良班风（ 4）培养和发现班级骨干，形成集体核
47、班集体管理的几种类型：常规性班集体管理；阶段性班集体管理；毕业班集体的管理。
48、毕业班集体管理的内容：掌握学生的志愿和思想动态，进行理想教育和毕业指导；指导学生复习功课，迎接考试，关心学生身体健康；做好毕业生鉴定和优秀生评选 49、阶段性管理工作的内容：开学前的准备工作；开学初报道注册工作；期中对前一阶段进行检查和小结；期末组织学生进行复习和考试。 50、课外校外教育的特点：组织上的自愿性；内容上的广泛性；活动上的自主性；形式上的多样性
51、课外校外教育的基本要求：明确的目的性与周密的计划性；知识性与趣味性；发挥学生的自主性与创造性；面向全体；充分利用当地条件。 52、课外校外教育的三种组织形式：群众性活动；小组活动；个人活动 53、课外活动的指导原则：自愿原则：（
1）充分考虑学生意愿，让学生自愿选择、自愿参加（
2）教师要积极鼓励正确引导；自主原则：（
1）让学生充分发挥主体作用，独
立自主参加活动（ 2）发挥教师的主导作用；符合学生年龄特征和个性差异：
54、校长负责制的含义：校长是学校行政总负责人，他拥有人权、财权、行政决策权，负责领导教育、教学和行政工作，对上级党政领导部门负责，对外代表学校，是法人代 表，党支部是学校的政治工作中心，对贯彻党的方针政策起监督保证作用；教职工代表大会和校务委员会对学校实行民主管理与监督 55、学校管理的主要方法有：思想教育的方法、行政的方法、经济的方法、法律的方法、现代技术的方法。 56、教师的职责：是教师职权范围内应负的责任。教师的基本职责有如下几个方面：（ 体健康（ 4）组织好学生的课外活动协调学校与社会、家庭的关系（
1）教好功课，努力提高教学质量（
2）做好学生思想品德教育工作（
3）促进学生的身
6）开展教育教学研究和参与学校的管理。
科学的学生观；现代课程观；教育民主化思想；教育本质观；终身教育观；
57、当前教育思想转变中，要树立哪些现代教育观？素质教育观；现代人才观；正确的教育价值观； 大教育观；全民教育观；现代教育方法观；教育信息化等
58、基础教育改革的任务有：（ 1）转变教育观念，进一步端正办学指导思想（
2）探索全面实现基础教育培养目标的运行机制；（ 3）改革学制，渗透或引进职业技术教育，
全面实现 “双重任务 ”（4）改革课程，建立以全面提高学生素质为中心内容的课程教材体系（ 5）减轻学生课业负担，让学生生动活泼地进行学习
5）学校管理的精致化。
59、学校管理改革的趋势有：（ 1）学校管理自主化（ 2 ）学校管理开放化（ 3）学校管理民主化（ 4）学校管理技术手段现代化（ 60、教育科研具有哪些特点？除了具有创造性和艰巨性等科学研究的共同特点之外， 群众性（ 3）研究成果的迟效性和长效性 61、教育科研的任务是什么？：教育
还有以下主要特点： （1 ）研究目的的实践性、 应用性和服务性 （2）研究参与者的广泛性、
科研的基本任务是探索、认识、发现教育规律，并运用这率真客观规律来指导教育实践。具体任务包括：（
3）进行中外教育比较研究（ 4）预测教育未来发展趋势。
1）研究当代教育发展，指导
当前教育实践（ 2 ）总结教育经验，推动教育学科建设（
62、坚持科学态度，遵守科学道德具体表现在哪几个方面？热爱真理、客观诚实；勇于创新、严肃认真；不畏艰辛、合作竞争 63、教育科研过程中应做好哪些工作？（ 究工作
64、教育测量的功能有哪些？是改进教学的良好工具；是教育管理的重要手段；是教育科研的重要方法 65、教育评价的功能是什么？测定功能、诊断激励功能、指导功能、导向功能
66、教育评价的原则：方向性原则、科学性原则、民主性原则、激励性原则、可行性原则、整体性原则
67、教育评价一般从哪些方面来进行：学校办学的水平评价、德育工作的评价、教学的评价、教师的评价和学生的评价
1）选择科研课题（ 2）提出理论假设（ 3 ）确定科研对象（ 4）制定科研计划（ 5）选用科研方法（ 6）搜集科研资料（ 7）进行整理研
68、教育现代化模式的选择必须遵循哪些原则？（ 势，创建特色的优化原则（ 5）坚持可行性原则。 69、我国教育现代化发展的战略指导思想是：（
1）目标导向性原则（ 2）坚持实事求是与解放思想的原则（ 3）坚持相对平衡、协调发展的原则（ 4）坚持扬长补短、发挥优
1）教育优先发展（ 2）坚持党的领导和社会主义方向（ 3）服务经济建设，促进社会的全面进步（ 4）坚持改革开放，发展和完
善社会主义教育制度（ 5）全面贯彻党和国家的教育方针，遵循教育规律，全面提高教育质量（ 经费（8）多形式办学，多规格培养人才。 70、 如何开展课堂研究？
（1）确定班组抽样的具体方法（ 2）提出相应的课堂研究假设；（
6）依*教师，加强教师队伍建设，（ 7）坚持以财政投入为主，多渠道筹措教育
3）弄请该课堂研究中的三类变量；（ 4）搞好课堂研究设计
《教育学》试卷 （第二套）
一、填空题（每空 0.5 分，共１５分）
１、学校美育的内容主要有＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿、和＿＿＿＿。 ２、咨询的主要方法有：
1）＿＿＿＿＿＿； 2 ）＿＿＿＿＿； 3）＿＿＿＿＿＿＿。
３、旧中国首次制订现代学制是＿＿＿＿年，称为＿＿＿＿＿学制。 ４、课程结构最常见的结构形态有＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。 ５、范例教学中范例的基本特征：＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。
６、儿童从出生到青年期有三次身心发展的高峰，第一次是＿＿＿＿＿，第二次＿＿＿＿＿，第三次＿＿＿＿＿＿。 ７、班主任是班集体内教育的＿＿＿＿，是联系学校和家庭社会的＿＿＿＿＿，是学校对学生教育管理的＿＿＿＿＿。
８、备好课是对每个教师的责任心和事业心的一个检验，因此教师备课必须做好＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿等三方面的工作。 ９、教育目的是教育工作＿＿＿＿问题。是教育的依据和评判标准、＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。 10、教育学的产生和发展经历了一个漫长的历史过程，这个过程大体上可分为＿、＿、＿。 二、不定项选择（每题１分，共１０分）
１、教育学成为一门独立学科是以＿＿＿＿的《大教学论》为标志的。 Ａ 赫尔巴特 Ｂ 夸美纽斯 Ｃ 凯洛夫 Ｄ 苏霍姆林斯基 ２、从以下几种活动中，挑选出教学过程的活动。＿＿＿＿＿
Ａ 备课 Ｂ 排课表 Ｃ 批改作业 Ｄ 教研活动
３、青少年身心发展的基本规律有＿＿＿＿＿＿。
Ａ 顺序性与阶段性
Ｂ 特殊认识过程 Ｃ 发展不均衡性
Ｄ 个别差异性
４、按教学的任务分，课的类型有＿＿＿＿＿＿。
Ａ 谈话法 Ｂ 复习课 Ｃ 单一课 Ｄ 综合课
５、最早应用 “启发式 ”进行教学的中外教育家分别是＿＿＿＿。
Ａ 孔子 苏格拉底 Ｂ 孔子 亚里斯多德 Ｃ 孟子 柏拉图 Ｄ 朱喜 苏格拉底 ６、 “教学过程最优化 ”的思想是＿＿＿＿＿提出来的。
Ａ 赫尔巴特 Ｂ 布鲁纳 Ｃ 巴班斯基 Ｄ 赞可夫 ７、班集体形成的条件和前进的动力是＿＿＿＿＿＿。
Ａ 共同的奋斗目标
Ｂ 班主任的要求
Ｃ班级内部的矛盾斗争
Ｄ共同的活动
８、美育就是对学生进行＿＿＿＿＿＿。
Ａ 审美教育 Ｂ 五讲四美教育 ９、 “体者 ,载知识之车寓道德之舍也。
Ｃ 美好生活教育 D 美好思想教育 ”这话是＿＿＿＿说的。
Ａ 周恩来 Ｂ 毛泽东 Ｃ 蔡元培 Ｄ 王国维
10、一学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到、他迟迟不肯起床，结果又迟到了。对该生的教育应该培养＿＿
Ａ 道德认识 Ｂ 道德情感 Ｃ 道德意志 Ｄ道德行为 三、判断并改错（每题２分，共１０分）
１、 教育学是随着人类社会的产生而产生，并随其发展而发展的。
２、马戏团中的狗，在训兽员的精心培养教育下，智力得到发展，学会了十以内的加减法。 ３、国家对接受义务教育的学生免收学费。 ４、讲授法就是注入式教学。
５、只要运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好，因此，反对纪律处分等强制性的方法。 四、解释名词（每题３分，共１５分）
１、教育方针 61.教育方法 62.教育影响
五、简答题（每题５分，共２０分）
１、教师的任务是什么？
２、教育目的有什么意义？它是由什么决定？ ３、考试的命题要注意哪些问题？ ４、一个健全的班集体必须具备哪些条件？ 六、论述题（２２分）
１、你如何理解教师的主导作用和学生的主体作用的关系？（１０分）
２、什么是尊重信任和严格要求相结合的原则？怎样贯彻这一原则？（１２分） 七、实例分析（８分）
指出下面实例中教师的言行符合或违背什么教学原则？并简要解释。
一位教师教 “因式分解 ”这一单元时，发现学生的知识基础差别较大，于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求，让他们到图书馆自学《因式 分解及其应用》一书。经过自学，他们不但完成了规定的习题作业，集体选编了几十道有代表性的习题。教师有选择地按程度分别介绍给其他同学 练习和讨论，进一步推动了全班的学习，使全班提前五课时完成了
“因式分解 ”单元的教学任务。
教师怎样才能上好一堂课
教师怎样才能上好一堂课（上好一堂课的要求是什么？）
40. 目标明确。指教师上课时明白这堂课要使学生掌握一些什么知识和技能，养成什么行为方式和品格，要有怎样的态度，要学会什么方法等，也就是要明确学习目标。 41. 内容正确。是指教师教授的知识必须是科学的、确凿的、符合逻辑的，教师教学技能或行为要符合规范，并且要求学生作出的反应同样是正确的，如果不正确，要及时加
以纠正。
42. 方法得当。是指教师根据教学任务、内容和学生的特点选择较佳的方法进行教学，力求使教学取得较好的效果。
43. 表达清晰。是指教师上课要坚持用普通话，声音要响亮，言语表达的速度要适合学生可接受程度，语言要流畅、生动、明白易懂；板书要规范、准确、清楚。 44. 组织严密。是指课的进程次序分明、有条不紊，课的进行紧凑，不同任务变换时过渡自然，课堂秩序良好。
45. 气氛热烈。是指课应该自始至终在教师的指导下充分发挥学生的积极性。教师注意因材施教，使每个学生都能积极地动脑、动手、动口，课堂内充满民主的气氛，形成生
动活泼的教学局面。
举例说明在教学中如何贯彻启发性教学原则？
34. 原则的含义：
启发性性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼的学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问 题与解决问题的能力。
35. 贯彻原则的基本要求：
第一，调动学生学习的主动性，这是启发的首要问题。
第二，启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。教师要注意提问、激疑，启发他们的思维，不仅启发学生理解知识，还要理解学习的过程，掌握获取知识的方法。 第三，让学生动手，培养独立解决问题的能力。
第四，发扬教学民主。建立民主平等的师生关系，鼓励学生发表不同的见解。
巩固性原则的含义及要求是什么？
58. 原则的含义：
巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利于知识技能的运用。
59. 贯彻原则的基本要求：
第一，在理解的基础上巩固。要引导学生把理解知识和巩固、记忆知识联系起来。
第二，重视组织各种复习。教师要向学生提出复习与记忆的任务，安排好复习的时间等。 第三，在扩充改组和运用知识中积极巩固。 什么是循序渐进原则，贯彻要求有哪些？
63. 原则的含义：
循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、 基本技能，形成严密的逻辑思维能力。
64. 贯彻原则的基本要求：
第一，按教材的系统性进行教学。要求教师深入领会教材的系统性，结合学生认识特点进行讲授。
第二，注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学。要围绕重点对学生进行启发诱导，以保证学生正确掌握基本 观念和基本技能。
第三，由潜入深，由易到难，由简到繁。这是符合学生认识规律的，不可违反。 试述因材施教原则。
46. 原则的含义：
因材施教是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。
47. 贯彻原则的基本要求：
第一，针对学生的特点进行有区别的教学。教师应当了解每个学生的特点及实际情况，有目的地因材施教。 第二，采取有效措施，使有才能的学生得到充分的发展。 说明理论联系实际原则。
36. 原则的含义：
理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。
37. 贯彻原则的基本要求：
第一，书本知识的教学要注意联系实际。联系学生的生活、科学知识在生产建设和社会生产中的实际运用等。 第二，重视培养学生运用知识的能力。一方面要重视教学实践，另一方面还要重视引导学生参加实际操作和社会实践。 第三，正确处理知识教学与技能训练的关系。 第四，补充必要的乡土教材。 试述课的一般结构。 (8.1)
60. 组织教学。通常在上课开始时，需要有组织教学的工作，目的在于使学生作好上课前的各种准备，以集中学生的注意力，保证教学能够顺利进行。组织教学并不只限于上
课开始时进行，还应贯穿在全部教学过程中，直到课的结束。
61. 检查复习。目的在于复习已学过的知识，使之巩固和加深，培养学生对学业的责任感和按时完成作业的习惯。方式有口头回答、板演、检查课外作业等。 62. 讲授新教材。目的在于使学生掌握新知识，这是教学过程中最基本的部分。
63. 巩固新教材。目的在于使学生对所学教材当堂理解、消化、巩固，也包括让学生初步运用新知识进行课堂练习，为课外作业作好准备。可采取提问、重点复述、练习等方
法进行。
64. 布置课外作业。目的在于使学生进一步巩固所学知识，并培养学生独立学习和工作的能力。
教育教学基础知识问答选录
70.简述素质教育的内涵与特点 .
素质教育是与 \应试教育 \相对立的 ,以全面提高公民思想品德 ,科学文化和身体 ,心理,劳动技能素质 ,培养能力 ,发展个性为目的的教育 .素质教育是充分开发受教育者潜能的教育 是以社会文化塑造社会合格成员的教育
,是促进受教育者个性化的教育 .
素质教育的特点是 :①面向全体学生 ;②德,智,体诸方面全面发展 ;③让学生主动发展 .
71.素质教育对广大教师的自我完善提出了哪些新要求
为适应素质教育的实施 ,广大教师除要具有合格教师必备的基本条件外
, 还必须具备以下素质 :①全面育人的思想素质 ;②复合的专业知识和智慧 ;③参与发展和研究的意识能力72.简述教育与可持续发展的关系
从教育领域来讲 , 教育与可持续发展的关系主要可以概括为以下三个方面 :
首先,教育能促进社会的可持续发展 .
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教师事业单位编制考试题库
