深圳市第三高级中学2018～2019学年度第二学期
高三（12）班班主任工作总结
高三（12）班是2019届理科重点班，在学校领导的关怀下，在全体任课教师的共同努力下，本班各方面都取得好的成绩。曾华涛同学被评为广东省优秀学生;杨硕、罗严昊、敬舒越、刘瀚文、刘晓倩、乔瑶瑶、侯小冰、陈祥源等同学被评为“五星级优秀之星”。在深圳一模、广东省适应性考试中，都被评为“学优班集体 ”，年级理科排名前十名的同学中占五名以上，重点率多次名列年级第一名，本科率100%。其中，深圳一模蔡延林同学名列年级总分第一名，柯泽涛、陈祥源、陈伟琳、朱光宇、陈执信、那天、刘靓、罗严昊、赵若凡、宋泽贤、曾华涛、黄振欣、刘一尉等同学成绩稳定，并名列年级前茅。在学生处组织的优秀班集体评比中，多次被评为优秀班集体，黑板评比中多次获得一奖。在校运会上，参赛队员齐心协力，获得团体总分第一名的好成绩。为了今后更好地开展班主任工作，高考中取得优异成绩，现对本学期班主任工作总结如下： 一、为人师表，注重身教，做学生的表率
多年来的教育教学工作，我很注意提高自身修养，处处以身作则，做学生的榜样，要求学生做到的，首先自己做到：要求学生每天早读7:20到班，下午1:35进教室，一年来我坚持每天到校检查；要求学生认真对待学习，我努力做到了认真备课、认真教学、认真做事。用我自己认真、严谨的作风潜移默化地影响着自己所教育的学生。
二、关爱学生，注重沟通，做学生的朋友
作为班主任，我对自己的服务对象倾注了无限的热情和关爱。每周主持召开《2019年高考我们在路上》的系列主题班会，关心帮助每一阶段学生的思想和心理变化，及时化解学生们的困惑：李淑曼、安玲玲、彭洁、李佳雨、苏霖雄等同学成绩起伏不定，原因是父母工作忙关爱不够；甄泽贤同学情绪波动比较大，原因是比较任性与家长缺乏沟通；廖伟婷同学英语成绩很棒但自信心不足，原因是家庭兄妹多，经济困难……。了解到学生的真实情况后，我耐心寻找工作的突破口，在学习上细心引导，生活中热心关怀，使他们感受到来自各方面的帮助，尽快提高了学习成绩。以此获得了教育的最大功效：确保我班在深圳市一、二模考试和广东省适应性考试中成绩稳步提升。
三、重视常规管理，建立班级良好秩序
建立良好的班级秩序，营造积极向上的氛围，是保证高三学生高效学习的前提，所以我十分重视常规工作，本学期重新通过民主选举新班委和团支委人选，在入围学生中指定人选组成新班委、团支委，制定班级管理量化评估积分细则（奖惩条例），对班干部进行定期培训指导，充分利用班会课对学生进行思想教育和学法指导。但在物色确定的班干部中，部分工作态度不够认真，工作能力不突出，中途更换了两名班委。实行值日班委制度，经过半个多学期的努力逐渐培养出一批工作能力强、责任心强、威信高的班干部（如班长刘瀚文，副班长袁澄浩和刘仲恒，纪律委员胡龙宇、陈思蕾，卫生委员刘晓倩、侯小冰，体育委员罗严昊、郭止宜，学习委员曾华涛、郭悦婷，生活委员杨书晗、邱佩婷，电教委员谭玮。团支书杨硕，团干部陈伟琳、沈玉杰、蔡哲、陈紫凡等，课代表敬舒越、乔瑶瑶、陈思蕾、王原、李子张、翁家松、王悦等），并进一步带动了班风学风的好转。这些制度的实施都收到较大的成效，班风、学风都有较大的转变。主要从以下几点做起：
1.各项工作的检查督促，在管理上要严字当头，依靠规章制度，力求科学化、规范化，程序化，不因为学生学习紧张而放松对遵守纪律、做好卫生等工作的要求。实践证明，高三下学期抓好纪律、卫生、两操工作，不仅不会影响高考复习，而且这种一如既往的要求，会使学生感到严肃紧张、积极向上的气氛，防止产生懈怠情绪。
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2.深入班级，及时发现问题，让班规校规落到实处，本学期各项工作繁重，锁碎，但我仍然坚持做好每节课间深入班级，力争做到知道每个学生的状态，了解每一天的情况，发现问题及时处理，使大事化小，小事化了。
3.表扬好人好事，做好激励工作，坚持每隔一段时间，由班长或班主任做班级情况小评，以表扬为主，对学习上刻苦、成绩进步、遵守纪律好，劳动好，关心班集体，关心帮助同学等好人好事充分表扬，树立正气，激励学生积极进取。
4.班干部，使常规管理有人抓，工作有人做，班主任对班级的管理工作必须依靠学生干部，教师要放手让班干部工作，经常叮嘱、提醒、检查。充分发挥他们的主观能动性，既减轻了班主任的负担，又锻炼了学生干部。班长刘瀚文就起到了很好的带头作用。不过，高三年级的学生学习任务非常重，教师要体贴学生，费时耗精力的事不要布置给学生。要确保学生集中精力学习。
四、重视学法指导，提倡科学高效备考
本学期，如何使学生保持心理健康，情绪稳定，使学生高效学习，是班主任的一个重要研究课题，为此，我抽时间进行这方面的学习，阅读了关于学习心理、学习方法的资料，对学生进行心理方面和学习方法的辅导：如何保持考试的良好心理；如何树立自信心；如何进行考前复习；如何进行查缺补漏；如何从考试中发现知识缺陷等等。根据不同学生分别进行不同的指导，收到了一定的效果。例如：指导学生对各次模拟成绩起伏原因进行分析：
1.压力过大。因上学期大部学生成绩有较大的提高，考前担忧考不出以前的成绩，给自己过大压力，导致考试时焦虑过高，发挥不好。
2.学习兴趣和热情有所降低。平时自觉性不够强，课堂回答问题积极性不高，不善于思考。
3.准备不足，方法欠妥。一些学生不结合自己的实际，喜欢做难题、怪题，抓不准重点。 4.粗心大意，审题失误，答题技巧不妙，过于自信，有骄傲的表现。 5.考试方式的改革，部分学生答题时间分配不得法。 根据上述的原因，指导学生主要采取如下一些对策： 1.改善学习行为习惯，科学调整各科学习时间。
2.改进学习方法，难题怪题少做或不做，要重视基础性知识的理解和应用，及时巩固和多次重复训练重点知识
3.丰富自己的学习生活，调节紧张的学习情绪，使自己过得既轻松又充实。 4.指导学生培养间接兴趣，对无兴趣的科目要采取“强化学习”的方法，有一种强迫自己成功的意识。
5.发挥自我暗示的积极作用，讲究“战略和战术”。战略：以竞争的精神去拼搏，抛开保守思想的束缚。战术：强科争优势，弱科保底线。 五、家长会形式的变革效果良好
在召开家长之前首先把学生名单发到科任老师手中，科任老师又先找这些学生深入一层谈心进一步了解学生。开家长会时，到会的家长和科任都有说不完的话。这种对话式的家长会，比以前只是老师在上面说，家长在下面听老模式效果好多，以前家长听完老师的说话之后想个别了解情况就没有时间了，现在这种谈话式的家长会能及时回答家长的问题，深得家长的好评，收到良好的反应。
六、成绩与问题，喜忧参半。 虽然为建设这个班花了不少心思，特别是在转化后进生的过程中，有一二个后进生总是我行我素，效果不太明显，无心向学的学生还没有能够有效地激发他们的斗志，还没能触动他们的灵魂，给班级学习风气的好转带来了较大的阻力。还在部分学生对某些科任老师产生对立情绪，工作中要更加注意与年段和学校配合，借力使力。主要收获是：能让大多数学生
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快乐的地度过在学校的每一天，教书又育人！每天给孩子一些笑脸！做到了不在课堂当着全班同学的面发怒！规范学生行为！掀起学习的热潮，完善自我形象。进行高三冲刺阶段的学习中同学们能互相帮助。采取多鼓励少批评的方法，基本上做好后进生的转化工作。
总结一学期的工作，有收获，有喜悦，也有教训，有不足。最大的体会是：只要有爱心，肯花精力、花时间，多学习，多摸索，工作就能会有成绩。最大的不足是对学生的错误处罚不力，致使有些错误不能得到很好的纠正，如班上个别学生经常出现迟到现象，而我的工作却一直停留在口头批评上，使之造成了不良影响。这是值得吸取的教训。
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何惠文 2019.6.4
2018-2019学年度第二学期高三(12)班班主任工作总结
