2．1信息的获取
--设计规划表，有计划的
获取素材
案例名称： 信息的获取 教材： 教育科学出版社 作者： 邮箱： 单位： 授课年级： 高一年级
说明： 该内容是基于项目学习的第二部分 【案例背景】
社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系最深层的精神内核，是现阶段
全国人民对社会主义核心价值观具体内容的最大公约数的表述，具有强大的感召力、凝聚力和引导力。党的十八大报告关于社会主义核心价值观的表述，对社会主义核心价值体系基本内容进行了凝练，是重要理论创新成果。
“富强、民主、文明、和谐”，是我国社会主义现代化国家的建设目标，也是从价值目标层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练，在社会主义核心价值观中居于最高层次，对其他层次的价值理念具有统领作用。富强即国富民强，是社会主义现代化国家经济建设的应然状态，是中华民族梦寐以求的美好夙愿，也是国家繁荣昌盛、人民幸福安康的物质基础，在中小学进行价值观教育，增强他们的自豪感，激发他们的爱国热情，是我们教育义不容辞的光荣使命。本节课以核心价值观中的“富强”为主题，以搜集ppt素材为驱动，要求学生设计规划表，搜集、整理ppt所需素材展开，主要分为以下几个阶段：
1、视频展示，我们为什么要追求富强（信息集成——规划制作） 2、获取信息（文件的下载） 3、将获取信息进行分类存放。 【教材分析】
《信息的获取》是信息技术领域信息处理和加工的前提。本节是对必修进行充分整合的后的一节课，主要涵盖了信息的查找、信息集成的规划设计，文件的下载，在网络技术普及的前提下，学生对于信息的查找已经非常熟悉，而对于有计划的有主题高效率的获取信息却往往做不到，所以本节的主要目的就是培养学生根据实际需求有效的获取信息为加工信息、使用信息，挖掘信息本身深层次的内涵，培养学生良好的信息素养做准备。本节内容难度较小，但是也侧重了对学生法制观念和分类习惯的培养。
1
【学情分析】
在互联网技术快速发展的大背景下，对于在互联网上查找信息、获取信息这样的事情，学生们并不陌生，甚至比我们一些成年人的都要熟悉，然而对于合理规划使用信息却很陌生，尤其对于所获取的信息并不能进行准确的分类，凌乱不堪，所以通过本节的学习，也能深层次的提升学生对于信息的使用能力。
【教学重难点】
重点：（1）规划表的设计 （2）不同文件的下载方式 难点：（1）使用下载软件顺利的下载所需的素材文件（2）能根据班会需求设计出合理的规划表
【教学目标】
知识与能力：
（1）了解信息获取的基本环节，提高信息获取的效率。
（2）通过对不同媒体信息特点，能选择有效的获取方式获取信息。 （3）通过对规划表的制作，学会对信息的加工、处理。 过程与方法
（1）通过对不同下载工具的使用，能有针对性对相应媒体信息进行下载。 （2）在团队合作过程中，能够以积极的状态面对问题，善于向别人学习，勇于担当；
情感态度价值观方面
（1）在学习过程中，增强对信息的加工意识，充分利用信息技术手段来获取、加工信息提升作品表现力。
（2）通过核心价值观的引入，加深学生对核心价值观的理解与认识。 （3）充分意识到遵守法律法规的重要性，在以后的生活中提高个人素质，增强产权保护意识。
【教学方法】
分组探究、讲练结合
【教学策略】
基于教材、教学目标和学情的考虑，本节课利用学案导学的方式进行，以学生的分组合作探究为主。对学生自主学习中掌握较好的内容，授课中简单带过；对学生出现较多问题的环节，以教师的点拨讲解为主，在操作过程中培养学生善
2
于观察、灵活运用技术手段的能力。
【教学过程】
教学环节 课堂活动 设计意图 1、 播放中国近代史相关的一段视频，感受历史的沧桑，引发学生情境导的思考，激发他们的爱国情感。 2、 设置提问环节，评价视频蕴含的信息，并说说自己的感受。 3、 赋予学生“富强”主题班会的主讲人的身份，明确主题任务 4、引导学生向本节课的任务靠拢：搜集素材 入 制作规划表 信息的获
1、 创设学习情境，将学生引入工作问题之中 2、 引出核心价值观中国家层面“富强”这个主题，引导学生思考：为什么要追求富强，为设置学习任务做铺垫。 3、明确主题任务，知道本节课要干什么，为后面的怎么干做铺垫。 1、 展示汇金大厦和汇金大厦的设计草图，明确设计是建筑的依据。 1、 本环节是为了引入信息的处理和加工，把零2、 明确制作规划表的意义（体现信息规划能力），要求学生从不同散的信息汇总起来，表达一个完整的主题，达角度展现祖国的由贫弱到富强的历程（充分发挥文科生的优势） 到有效利用信息的目3、 制作规划表 的。 2、 通过本环节也希望达4、 每个小组从自己小组中选择较好的规划表，进行展示，重点展到培养学生规划使用示从什么角度入手介绍，分了几个部分，体现其信息规划能力。 信息的能力和增强有计划做事的意识。 本环节的目的： 1、 学会选择合适的工具下载所需要的媒体文件或信息。 2、 依据规划表搜集素材，体现了计划性 3、 评价所收集到的作品的目的是为了引出分类整理，培养学生的条理性。 1、 提问的形式进行学习，文本的下载、图片的下载、音视频的下载，由易到难，逐步引入软件下载。 2、 任务：依据规划表下载自己所需要的素材。（可提供各种下载软件，甚至某些视频网站的客户端程序） 3、 提交自己的搜集到的素材，并展示自己的搜集的素材，依据规划表对素材的的数量、与规划目标的一致性以及查找的便利性进行评价。 4、 在服务器端进行分类，让学生根据自己的小组的实际情况分类提交，以启发学生的分类意识。 3
取 归纳总结
1、 本节课的内容汇总，有计划的规划、搜集信息。 2、 设置问题——有些下载对象需要付费或者不允许下载，引出知识产权，培养学生的法制观念，从而达到升华本节的学习内容，激发爱国热情，培养法制精神。 由“富强”到“爱国”，由“爱国”到“法制”，最终以集体背诵社会主义核心价值观为结束。 4、 教学对象是高一的学生，对于搜索引擎的使用，多数学生并不陌生，但是学生对于信息的获取往往处在一个无序、无主题的盲目状态，不注重信息的查找、获取方式、获取的目的。所以本节课就是来解决这个问题，让信息的查找获取更有针对性，让信息的获取真正的发挥其作用，解决简单的以娱乐为为目的低效能工具使用，让所有的查找、获取的工具为为主题服务，真正的培养学生的信息意识。
通过本节课的学习，学生掌握了怎样在互联网上精准搜索信息、怎么提高信息获取的效率、怎样理解核心价值在现实中的体现。学生通过本节课的学习学生能够根据实际需要选择信息获取平台，选择不同的信息获取工具，规划自己的信息使用，在掌握知识的同时也培养了学生自主合作、分析探究问题解决问题的能力。从反馈练习和自我评价来看，大部分学生本节课知识掌握的较好，达成了学习目标，个别学生有欠缺，对于这部分学生需要课后加强练习。
4
必修模块1：本节课是信息是信息技术基础第二章第一节的内容。目前的高一使用的是旧教材，是教育科学出版社《信息技术基础》（必修）。 根据新课程的标准的要求， 将《信息集成》的内容与本节课内容进行了有效的融合，涉及到了信息集成里脚本的设计和获取章节中搜索引擎的使用，通过本节课学习，使学生感受到了信息的获取并不是简单的使用搜索引擎进行“查找”，更应该注重信息获取效率的提升，增强信息获取的针对性，有的放矢，精准查找，有意识的使用。
学生学习自评表
1、在素材搜集过程中，规划表指引作用起的好不好： A 很好 B 一般 C没作用
2、在对信息进行有效的使用前提下，是否需要提前规划： A 需要 B 不需要
3、 我能否熟练的使用搜索引擎：
A 很熟练 B一般 C不熟练
4、 我能否根据自己的实际需要，熟练使用下载工具下载素材：
A能 B不能 5、《战狼2》 是吴京导演的影片，请问这部电影不可能的格式是（）
A. 战狼2.avi B. 战狼2.rm C. 战狼2.rmvb D. 战狼2.jpg 6、如果满分是5分，我对自己本节课的表现打分是： A 5分 B 3分 C 2分 D 1分
本节课是贯彻新课标的前提下，对项目教学的初次探
索，我们的教学中什么是项目，项目怎么进行，所以我们就拿建筑工地的项目作对比，工地上这个项目部，有那个项目部，都是为了建设一个工地，一个小区，于是就把教学内容集成到一个大项目里，就像一个课题一样，我们把它分解，一步一步的去完成。
在本节课中我们整合了信息的集成，文件的下载，文件的管理，设计的项目是完成一节主题班会ppt的制作，但是本节课我们并没有去做ppt，而是先以对信息规划作为铺垫，然后再要求学生按照规划有针对性的去获取，解决了泛泛而作的弊端，尤其
5
是本节涉及到网络的应用，当有了这个计划，学生的实践依据便有了，同时作为课本上的知识点也是以做铺垫的形式嵌入到了教学过程中，课标中经常说培养学生的信息素养，这种素养不仅仅是完成对信息的获取，更重要的是有针对的，高效率的去获取。
本节课选材核心价值观，也是对新课标的一种尝试，也正是由于这个尝试，所以我觉得我们的课堂有必要因循一个主题，而且是最接近学生实际的学习和生活，这样容易产生共鸣，激发学习热情，然后再以技术的手段去实现它。
《信息获取》课标分析
新课标中提到必须贯彻党的十八大、十九大精神，落实立德树人的教育使命，以社会主义核心价值观统领课程改革，培养德智体美全面发战斗社会主义建设者和接班人。
高中信息技术课程旨在全面提升全体高中学生的信息意识。使学生能够根据自己解决问题的需要，自觉、主动的寻求恰当的方式获取对自己的有价值信息，能够敏锐感觉到信息的变化，分析数据中所的信息，采用有效策略对信息来源的可靠性、内容的准确性、指向的目的性作出合理判断。
本节课要求学生从生活实例出发，指出问题，将所学知识内容融合到的实际的课堂设计中，向学生展示了信息意识的概念，并以问题设计给学生的学习设定的了追逐的方向，让他们带着问题去学习，带着方法去探寻，让学习变得更加精准，更加的有针对性。
6
高中信息技术 - 信息获取教学设计学情分析教材分析课后反思
